Matriz de aprendizaje de Steinbuch
Matriz en la que se encuentran entrelazadas gran número de conexiones, condicionadas de tal modo, que es posible representar con ella algunos procesos de aprendizaje. (P. MULLER: Clases y propiedades de las matrices de aprendizaje, en N. WIENER y J. SCHADE (Ed.) - S.M.N.C.M., p. 139).
La idea de representar al proceso de aprendizaje por matrices se debe a Karl STEINBUCH.
Para una descripción completa ver también: “Wörterbuch der Kybernetik” (Georg KLAUS, p. 336-347).
- fase discente
- En una matriz de aprendizaje (= de STEINBUCH), período en el que se consigue la coordinación de conexiones entre significados, colocados en las filas de la matriz, y combinaciones de propiedades, expresadas en las columnas (P. MULLER - Id., p. 139).
- fase facultada
- En una matriz de aprendizaje (= de STEINBUCH), período en el que, por la aplicación en una columna de la matriz de una combinación de propiedades aprendidas, la matriz es capaz de indicar el significado aprendido (P. MULLER, Id., p. 139).
La asociación de un significado con una propiedad (por ejemplo alguna señal), es la condición esencial de la creación de cualquier código. Por consiguiente, es también la condición básica de la creación de información, recuperable en la fase facultada, cuando la matriz está constituida.
La asociación significante (posible sólo para un ser con capacidad de representación simbólica), entre elementos anteriormente no conectados, tiene la curiosa propiedad de incorporar al universo significante elementos que no tenían previamente sentido (o sea ruidos).
Pero queda todavía bastante poco claro cómo se inició el proceso de creación de significados.
La noción es de gran generalidad. Por ejemplo, está en la base del hardware en la computadora. Pero también explica los reflejos condicionales de PAV-LOV y, posiblemente, el mecanismo de asociación en el cerebro.