https://www.glossalab.org/w/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Samuelecavallini 2026-04-30T21:33:41Z User contributions MediaWiki 1.43.6 https://www.glossalab.org/w/index.php?title=Draft:Plagio&diff=30713 2026-01-06T18:45:57Z

<p>Samuelecavallini: </p> <hr /> <div>{{Proposal<br /> |Was created on date=2026-01-04<br /> |Belongs to clarus=Tecnologías y gestión de la información y el conocimiento<br /> |Has author=Samuele Cavallini (Samuelecavallini)<br /> |Has publication status=glossaLAB:In review<br /> }}<br /> == Clarificación conceptual del plagio en la Arquitectura de la Información ==<br /> El plagio es habitualmente abordado desde una perspectiva centrada en el contenido: textos, ideas, datos o producciones intelectuales que son apropiadas sin reconocimiento de su autoría. Sin embargo, en los entornos digitales contemporáneos resulta necesario ampliar esta visión e incorporar una dimensión menos visible pero igualmente relevante: el papel que desempeña la '''[[gB:Arquitectura de la información|Arquitectura de la Información]]''' en la generación, prevención o invisibilización de prácticas de plagio. Desde esta perspectiva, el plagio no puede entenderse únicamente como una acción individual, sino también como un fenómeno condicionado por la forma en que la información es organizada, presentada y contextualizada.<br /> <br /> La Arquitectura de la Información se ocupa de estructurar, organizar, etiquetar y facilitar la recuperación de contenidos en entornos digitales. Estas decisiones estructurales influyen directamente en la forma en que los usuarios acceden a la información y la interpretan. Cuando la arquitectura de un entorno informacional no hace explícitas cuestiones como la autoría, la procedencia, la fecha o las condiciones de uso de los contenidos, se genera un contexto propicio para el plagio, especialmente en su modalidad no intencional. En este sentido, la AI no es neutral: sus elecciones de diseño tienen consecuencias éticas.<br /> <br /> Una de las características más relevantes de la Arquitectura de la Información es su '''carácter invisible''' para el usuario final. Esta invisibilidad, que suele considerarse una virtud desde el punto de vista de la usabilidad, puede convertirse en un problema cuando también invisibiliza la trazabilidad de los contenidos. Sistemas de organización deficientes, etiquetas ambiguas o la ausencia de metadatos claros pueden dificultar que los usuarios identifiquen la fuente original de la información, diluyendo así la frontera entre reutilización legítima y apropiación indebida.<br /> <br /> Desde una perspectiva conceptual, el plagio en la Arquitectura de la Información no se limita a la copia directa de contenidos, sino que se manifiesta también cuando la estructura informacional favorece la descontextualización. Fragmentos de texto aislados de su marco original, resultados de búsqueda que priorizan el contenido sin mostrar su procedencia o sistemas de navegación que separan los recursos de sus referencias contribuyen a una percepción errónea de disponibilidad libre y sin autor. Esta lógica estructural puede normalizar prácticas de copia acrítica, especialmente en contextos educativos.<br /> <br /> Los sistemas de etiquetado y los vocabularios controlados desempeñan un papel central en esta problemática. Más allá de su función técnica, estos sistemas pueden reforzar —o debilitar— la visibilidad de la autoría y de las relaciones semánticas entre documentos. Una Arquitectura de la Información que incorpora estándares descriptivos, metadatos consistentes y referencias cruzadas claras facilita la correcta atribución de las fuentes y contribuye a la prevención del plagio. Por el contrario, la ausencia de estos elementos incrementa la ambigüedad informacional y dificulta el uso ético de los contenidos.<br /> <br /> En el ámbito académico, donde la integridad intelectual constituye un principio fundamental, la relación entre plagio y Arquitectura de la Información adquiere una relevancia especial. Repositorios institucionales, plataformas de aprendizaje y bibliotecas digitales dependen de arquitecturas informacionales bien diseñadas para garantizar la correcta identificación de autores, versiones y licencias. Organismos internacionales como la UNESCO subrayan que la integridad académica no se sustenta únicamente en normas o sanciones, sino también en entornos que promuevan la transparencia y la responsabilidad en el uso del conocimiento.<br /> <br /> Desde una óptica complementaria, la OCDE destaca que el uso responsable del conocimiento es una competencia clave en las sociedades del conocimiento. Esta competencia no depende solo de las habilidades individuales, sino también de los contextos informacionales en los que dichas habilidades se ejercen. En este sentido, una Arquitectura de la Información que facilite la atribución, el contexto y la comprensión crítica de las fuentes contribuye activamente a reducir el plagio como fenómeno estructural.<br /> <br /> La aparición de nuevas tecnologías de generación y reutilización de contenidos refuerza aún más la necesidad de esta clarificación conceptual. En entornos donde la reproducción y recombinación de información es inmediata, la Arquitectura de la Información debe asumir un papel activo en la señalización de autoría y en la diferenciación entre contenido original, reutilizado o generado mediante herramientas automatizadas. La transparencia estructural se convierte así en un requisito indispensable para preservar la integridad informacional.<br /> <br /> En conclusión, el plagio en la Arquitectura de la Información no puede entenderse únicamente como una falta individual atribuible al usuario. Se trata de un fenómeno que está estrechamente vinculado a las decisiones estructurales que organizan los entornos informacionales. Clarificar conceptualmente esta relación permite comprender que la prevención del plagio pasa no solo por la educación en competencias informacionales, sino también por el diseño ético de arquitecturas que hagan visible la autoría, el contexto y las condiciones de uso del conocimiento.<br /> <br /> [[User:Samuelecavallini|Samuelecavallini]] ([[User talk:Samuelecavallini|talk]]) 20:11, 4 January 2026 (CET)<br /> <br /> == Referencias ==<br /> UNESCO. (2021). ''Academic Integrity and Plagiarism in the Digital Age''. París: UNESCO.<br /> <br /> https://etico.iiep.unesco.org/en/academic-integrity<br /> <br /> OECD. (2018). ''Teaching for Global Competence in a Rapidly Changing World''. París: OECD Publishing.<br /> <br /> https://www.oecd.org/education/teaching-for-global-competence-in-a-rapidly-changing-world_9789264289024-en.htm<br /> <br /> PÉREZ-MONTORO GUTIÉRREZ, M. (2010). ''Arquitectura de la Información en entornos web''. Gijón: Trea.<br /> <br /> https://trea.es/producto/arquitectura-de-la-informacion-en-entornos-web<br /> <br /> MORVILLE, P.; ROSENFELD, L. (2006). ''Information Architecture for the World Wide Web''. Sebastopol (CA): O’Reilly Media.<br /> <br /> https://books.google.nl/books/about/Information_Architecture_for_the_World_W.html?id=hLdcLklZOFAC</div>

Samuelecavallini https://www.glossalab.org/w/index.php?title=Draft:Plagio&diff=30657 2026-01-04T19:14:40Z

<p>Samuelecavallini: El articulo plantea que el plagio no es únicamente una cuestión de mala praxis individual, sino que también está relacionado con la forma en que los entornos digitales organizan la información. Cuando la Arquitectura de la Información no deja claro quién es el autor, de dónde procede un contenido o en qué contexto se creó, resulta más fácil que se produzcan usos inadecuados, a menudo sin intención.</p> <hr /> <div>{{Proposal<br /> |Was created on date=2026-01-04<br /> |Belongs to clarus=Tecnologías y gestión de la información y el conocimiento<br /> |Has author=Samuele Cavallini (Samuelecavallini)<br /> |Has publication status=glossaLAB:Open<br /> }}<br /> <br /> == Clarificación conceptual del plagio en la Arquitectura de la Información ==<br /> El plagio es habitualmente abordado desde una perspectiva centrada en el contenido: textos, ideas, datos o producciones intelectuales que son apropiadas sin reconocimiento de su autoría. Sin embargo, en los entornos digitales contemporáneos resulta necesario ampliar esta visión e incorporar una dimensión menos visible pero igualmente relevante: el papel que desempeña la '''[[gB:Arquitectura de la información|Arquitectura de la Información]]''' en la generación, prevención o invisibilización de prácticas de plagio. Desde esta perspectiva, el plagio no puede entenderse únicamente como una acción individual, sino también como un fenómeno condicionado por la forma en que la información es organizada, presentada y contextualizada.<br /> <br /> La Arquitectura de la Información se ocupa de estructurar, organizar, etiquetar y facilitar la recuperación de contenidos en entornos digitales. Estas decisiones estructurales influyen directamente en la forma en que los usuarios acceden a la información y la interpretan. Cuando la arquitectura de un entorno informacional no hace explícitas cuestiones como la autoría, la procedencia, la fecha o las condiciones de uso de los contenidos, se genera un contexto propicio para el plagio, especialmente en su modalidad no intencional. En este sentido, la AI no es neutral: sus elecciones de diseño tienen consecuencias éticas.<br /> <br /> Una de las características más relevantes de la Arquitectura de la Información es su '''carácter invisible''' para el usuario final. Esta invisibilidad, que suele considerarse una virtud desde el punto de vista de la usabilidad, puede convertirse en un problema cuando también invisibiliza la trazabilidad de los contenidos. Sistemas de organización deficientes, etiquetas ambiguas o la ausencia de metadatos claros pueden dificultar que los usuarios identifiquen la fuente original de la información, diluyendo así la frontera entre reutilización legítima y apropiación indebida.<br /> <br /> Desde una perspectiva conceptual, el plagio en la Arquitectura de la Información no se limita a la copia directa de contenidos, sino que se manifiesta también cuando la estructura informacional favorece la descontextualización. Fragmentos de texto aislados de su marco original, resultados de búsqueda que priorizan el contenido sin mostrar su procedencia o sistemas de navegación que separan los recursos de sus referencias contribuyen a una percepción errónea de disponibilidad libre y sin autor. Esta lógica estructural puede normalizar prácticas de copia acrítica, especialmente en contextos educativos.<br /> <br /> Los sistemas de etiquetado y los vocabularios controlados desempeñan un papel central en esta problemática. Más allá de su función técnica, estos sistemas pueden reforzar —o debilitar— la visibilidad de la autoría y de las relaciones semánticas entre documentos. Una Arquitectura de la Información que incorpora estándares descriptivos, metadatos consistentes y referencias cruzadas claras facilita la correcta atribución de las fuentes y contribuye a la prevención del plagio. Por el contrario, la ausencia de estos elementos incrementa la ambigüedad informacional y dificulta el uso ético de los contenidos.<br /> <br /> En el ámbito académico, donde la integridad intelectual constituye un principio fundamental, la relación entre plagio y Arquitectura de la Información adquiere una relevancia especial. Repositorios institucionales, plataformas de aprendizaje y bibliotecas digitales dependen de arquitecturas informacionales bien diseñadas para garantizar la correcta identificación de autores, versiones y licencias. Organismos internacionales como la UNESCO subrayan que la integridad académica no se sustenta únicamente en normas o sanciones, sino también en entornos que promuevan la transparencia y la responsabilidad en el uso del conocimiento.<br /> <br /> Desde una óptica complementaria, la OCDE destaca que el uso responsable del conocimiento es una competencia clave en las sociedades del conocimiento. Esta competencia no depende solo de las habilidades individuales, sino también de los contextos informacionales en los que dichas habilidades se ejercen. En este sentido, una Arquitectura de la Información que facilite la atribución, el contexto y la comprensión crítica de las fuentes contribuye activamente a reducir el plagio como fenómeno estructural.<br /> <br /> La aparición de nuevas tecnologías de generación y reutilización de contenidos refuerza aún más la necesidad de esta clarificación conceptual. En entornos donde la reproducción y recombinación de información es inmediata, la Arquitectura de la Información debe asumir un papel activo en la señalización de autoría y en la diferenciación entre contenido original, reutilizado o generado mediante herramientas automatizadas. La transparencia estructural se convierte así en un requisito indispensable para preservar la integridad informacional.<br /> <br /> En conclusión, el plagio en la Arquitectura de la Información no puede entenderse únicamente como una falta individual atribuible al usuario. Se trata de un fenómeno que está estrechamente vinculado a las decisiones estructurales que organizan los entornos informacionales. Clarificar conceptualmente esta relación permite comprender que la prevención del plagio pasa no solo por la educación en competencias informacionales, sino también por el diseño ético de arquitecturas que hagan visible la autoría, el contexto y las condiciones de uso del conocimiento.<br /> <br /> [[User:Samuelecavallini|Samuelecavallini]] ([[User talk:Samuelecavallini|talk]]) 20:11, 4 January 2026 (CET)<br /> <br /> == Referencias ==<br /> UNESCO. (2021). ''Academic Integrity and Plagiarism in the Digital Age''. París: UNESCO.<br /> <br /> https://etico.iiep.unesco.org/en/academic-integrity<br /> <br /> OECD. (2018). ''Teaching for Global Competence in a Rapidly Changing World''. París: OECD Publishing.<br /> <br /> https://www.oecd.org/education/teaching-for-global-competence-in-a-rapidly-changing-world_9789264289024-en.htm<br /> <br /> PÉREZ-MONTORO GUTIÉRREZ, M. (2010). ''Arquitectura de la Información en entornos web''. Gijón: Trea.<br /> <br /> https://trea.es/producto/arquitectura-de-la-informacion-en-entornos-web<br /> <br /> MORVILLE, P.; ROSENFELD, L. (2006). ''Information Architecture for the World Wide Web''. Sebastopol (CA): O’Reilly Media.<br /> <br /> https://books.google.nl/books/about/Information_Architecture_for_the_World_W.html?id=hLdcLklZOFAC</div>

Samuelecavallini https://www.glossalab.org/w/index.php?title=Draft:Plagio&diff=30656 2026-01-04T19:11:28Z

<p>Samuelecavallini: En este articulo se plantea que el plagio no es únicamente una cuestión de mala praxis individual, sino que también está relacionado con la forma en que los entornos digitales organizan la información. Cuando la Arquitectura de la Información no deja claro quién es el autor, de dónde procede un contenido o en qué contexto se creó, resulta más fácil que se produzcan usos inadecuados, a menudo sin intención.</p> <hr /> <div>{{Proposal<br /> |Was created on date=2026-01-04<br /> |Belongs to clarus=Tecnologías y gestión de la información y el conocimiento<br /> |Has author=Samuele Cavallini (Samuelecavallini)<br /> |Has publication status=glossaLAB:Open<br /> }}<br /> <br /> == Clarificación conceptual del plagio en la Arquitectura de la Información ==<br /> El plagio es habitualmente abordado desde una perspectiva centrada en el contenido: textos, ideas, datos o producciones intelectuales que son apropiadas sin reconocimiento de su autoría. Sin embargo, en los entornos digitales contemporáneos resulta necesario ampliar esta visión e incorporar una dimensión menos visible pero igualmente relevante: el papel que desempeña la '''Arquitectura de la Información (AI)''' en la generación, prevención o invisibilización de prácticas de plagio. Desde esta perspectiva, el plagio no puede entenderse únicamente como una acción individual, sino también como un fenómeno condicionado por la forma en que la información es organizada, presentada y contextualizada.<br /> <br /> La Arquitectura de la Información se ocupa de estructurar, organizar, etiquetar y facilitar la recuperación de contenidos en entornos digitales. Estas decisiones estructurales influyen directamente en la forma en que los usuarios acceden a la información y la interpretan. Cuando la arquitectura de un entorno informacional no hace explícitas cuestiones como la autoría, la procedencia, la fecha o las condiciones de uso de los contenidos, se genera un contexto propicio para el plagio, especialmente en su modalidad no intencional. En este sentido, la AI no es neutral: sus elecciones de diseño tienen consecuencias éticas.<br /> <br /> Una de las características más relevantes de la Arquitectura de la Información es su '''carácter invisible''' para el usuario final. Esta invisibilidad, que suele considerarse una virtud desde el punto de vista de la usabilidad, puede convertirse en un problema cuando también invisibiliza la trazabilidad de los contenidos. Sistemas de organización deficientes, etiquetas ambiguas o la ausencia de metadatos claros pueden dificultar que los usuarios identifiquen la fuente original de la información, diluyendo así la frontera entre reutilización legítima y apropiación indebida.<br /> <br /> Desde una perspectiva conceptual, el plagio en la Arquitectura de la Información no se limita a la copia directa de contenidos, sino que se manifiesta también cuando la estructura informacional favorece la descontextualización. Fragmentos de texto aislados de su marco original, resultados de búsqueda que priorizan el contenido sin mostrar su procedencia o sistemas de navegación que separan los recursos de sus referencias contribuyen a una percepción errónea de disponibilidad libre y sin autor. Esta lógica estructural puede normalizar prácticas de copia acrítica, especialmente en contextos educativos.<br /> <br /> Los sistemas de etiquetado y los vocabularios controlados desempeñan un papel central en esta problemática. Más allá de su función técnica, estos sistemas pueden reforzar —o debilitar— la visibilidad de la autoría y de las relaciones semánticas entre documentos. Una Arquitectura de la Información que incorpora estándares descriptivos, metadatos consistentes y referencias cruzadas claras facilita la correcta atribución de las fuentes y contribuye a la prevención del plagio. Por el contrario, la ausencia de estos elementos incrementa la ambigüedad informacional y dificulta el uso ético de los contenidos.<br /> <br /> En el ámbito académico, donde la integridad intelectual constituye un principio fundamental, la relación entre plagio y Arquitectura de la Información adquiere una relevancia especial. Repositorios institucionales, plataformas de aprendizaje y bibliotecas digitales dependen de arquitecturas informacionales bien diseñadas para garantizar la correcta identificación de autores, versiones y licencias. Organismos internacionales como la UNESCO subrayan que la integridad académica no se sustenta únicamente en normas o sanciones, sino también en entornos que promuevan la transparencia y la responsabilidad en el uso del conocimiento.<br /> <br /> Desde una óptica complementaria, la OCDE destaca que el uso responsable del conocimiento es una competencia clave en las sociedades del conocimiento. Esta competencia no depende solo de las habilidades individuales, sino también de los contextos informacionales en los que dichas habilidades se ejercen. En este sentido, una Arquitectura de la Información que facilite la atribución, el contexto y la comprensión crítica de las fuentes contribuye activamente a reducir el plagio como fenómeno estructural.<br /> <br /> La aparición de nuevas tecnologías de generación y reutilización de contenidos refuerza aún más la necesidad de esta clarificación conceptual. En entornos donde la reproducción y recombinación de información es inmediata, la Arquitectura de la Información debe asumir un papel activo en la señalización de autoría y en la diferenciación entre contenido original, reutilizado o generado mediante herramientas automatizadas. La transparencia estructural se convierte así en un requisito indispensable para preservar la integridad informacional.<br /> <br /> En conclusión, el plagio en la Arquitectura de la Información no puede entenderse únicamente como una falta individual atribuible al usuario. Se trata de un fenómeno que está estrechamente vinculado a las decisiones estructurales que organizan los entornos informacionales. Clarificar conceptualmente esta relación permite comprender que la prevención del plagio pasa no solo por la educación en competencias informacionales, sino también por el diseño ético de arquitecturas que hagan visible la autoría, el contexto y las condiciones de uso del conocimiento.<br /> <br /> [[User:Samuelecavallini|Samuelecavallini]] ([[User talk:Samuelecavallini|talk]]) 20:11, 4 January 2026 (CET)<br /> <br /> == Referencias ==<br /> UNESCO. (2021). ''Academic Integrity and Plagiarism in the Digital Age''. París: UNESCO.<br /> <br /> https://etico.iiep.unesco.org/en/academic-integrity<br /> <br /> OECD. (2018). ''Teaching for Global Competence in a Rapidly Changing World''. París: OECD Publishing.<br /> <br /> https://www.oecd.org/education/teaching-for-global-competence-in-a-rapidly-changing-world_9789264289024-en.htm<br /> <br /> PÉREZ-MONTORO GUTIÉRREZ, M. (2010). ''Arquitectura de la Información en entornos web''. Gijón: Trea.<br /> <br /> https://trea.es/producto/arquitectura-de-la-informacion-en-entornos-web<br /> <br /> MORVILLE, P.; ROSENFELD, L. (2006). ''Information Architecture for the World Wide Web''. Sebastopol (CA): O’Reilly Media.<br /> <br /> https://books.google.nl/books/about/Information_Architecture_for_the_World_W.html?id=hLdcLklZOFAC</div>

Samuelecavallini https://www.glossalab.org/w/index.php?title=gB_talk:Arquitectura_de_la_informaci%C3%B3n&diff=30655 2026-01-04T18:52:09Z

<p>Samuelecavallini: Actualización considerando plagio</p> <hr /> <div>El texto aborda la Arquitectura de la Información desde una perspectiva funcional, pero deja en segundo plano cómo su diseño influye en el uso ético de los contenidos. Cuando la organización de la información no facilita identificar autoría y contexto, el plagio se vuelve más probable. Diseñar entornos informacionales claros y trazables es una responsabilidad clave, tal como advierten la UNESCO y la OCDE.<br /> <br /> [[User:Samuelecavallini|Samuelecavallini]] ([[User talk:Samuelecavallini|talk]]) 19:52, 4 January 2026 (CET)<br /> ==Referencias==<br /> <br /> *UNESCO. (2021). Academic Integrity and Plagiarism in the Digital Age. París: UNESCO.<br /> https://etico.iiep.unesco.org/sites/default/files/2021-02/plagiarism_a_global_phenomenon.pdf?utm_source=chatgpt.com<br /> <br /> *OECD. (2021). Global Competence and Responsible Use of Knowledge. París: OECD Publishing.<br /> https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2018/01/integrity-of-education-systems_da1cd38c-en.pdf</div>

Samuelecavallini https://www.glossalab.org/w/index.php?title=Draft:Plagio&diff=30644 2026-01-04T17:49:26Z

<p>Samuelecavallini: Created page with &quot;{{Proposal |Was created on date=2026-01-04 |Belongs to clarus=Tecnologías y gestión de la información y el conocimiento |Has author=Samuele Cavallini (Samuelecavallini) |Has publication status=glossaLAB:Open }}&quot;</p> <hr /> <div>{{Proposal<br /> |Was created on date=2026-01-04<br /> |Belongs to clarus=Tecnologías y gestión de la información y el conocimiento<br /> |Has author=Samuele Cavallini (Samuelecavallini)<br /> |Has publication status=glossaLAB:Open<br /> }}</div>

Samuelecavallini https://www.glossalab.org/w/index.php?title=User:Samuelecavallini&diff=18285 2025-10-22T08:13:17Z

<p>Samuelecavallini: </p> <hr /> <div>{{Person<br /> |Given name=Samuele<br /> |Family name=Cavallini<br /> |Image filename=IMG 5379.jpg Imgnh.jpg 11111.jpg<br /> |Sex=Masculino<br /> |Country=España<br /> |Institution=Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA).<br /> |Professional category=Personal administrativo / de oficina<br /> |Academic degree=Título de Formación Profesional<br /> |KD of expertise=Marketing y publicidad<br /> |Current academic institution=Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)<br /> |Current academic level=Grado universitario<br /> |Current academic degree=Marketing<br /> |input language=ES (español)<br /> }}<br /> Samuele Cavallini es un joven creativo nacido el 11 de diciembre del 2001 con una fuerte pasión por el marketing, la música y la estética. Nacido el 11 de diciembre del 2001en Italia y de raíces dominicanas, combina en su personalidad lo mejor de dos culturas: la precisión y sensibilidad europea con la energía y autenticidad caribeña. Actualmente estudia Marketing en la UDIMA, donde ha desarrollado un interés especial por la comunicación, el branding y las estrategias digitales orientadas a conectar emociones con marcas.<br /> <br /> Apasionado por los idiomas, Samuele domina el italiano, el español, el catalán y el inglés, lo que le permite moverse con facilidad en entornos internacionales y comprender distintas formas de expresión cultural. Su curiosidad por la creatividad y las tendencias lo impulsa a explorar constantemente nuevas formas de transmitir ideas a través del arte, la música y la imagen.<br /> <br /> Con una mentalidad moderna y un enfoque estético en todo lo que hace, Samuele busca construir una carrera donde pueda fusionar sus conocimientos de marketing con su sensibilidad artística, creando proyectos que inspiren, comuniquen y dejen huella.<br /> [[Category:Person]]</div>

Samuelecavallini https://www.glossalab.org/w/index.php?title=File:11111.jpg&diff=18284 2025-10-22T08:13:15Z

<p>Samuelecavallini: </p> <hr /> <div></div>

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<p>Samuelecavallini: </p> <hr /> <div>{{Person<br /> |Given name=Samuele<br /> |Family name=Cavallini<br /> |Image filename=IMG 5379.jpg Imgnh.jpg<br /> |Sex=Masculino<br /> |Country=España<br /> |Institution=Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA).<br /> |Professional category=Personal administrativo / de oficina<br /> |Academic degree=Título de Formación Profesional<br /> |KD of expertise=Marketing y publicidad<br /> |Current academic institution=Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)<br /> |Current academic level=Grado universitario<br /> |Current academic degree=Marketing<br /> |input language=ES (español)<br /> }}<br /> Samuele Cavallini es un joven creativo nacido el 11 de diciembre del 2001 con una fuerte pasión por el marketing, la música y la estética. Nacido el 11 de diciembre del 2001en Italia y de raíces dominicanas, combina en su personalidad lo mejor de dos culturas: la precisión y sensibilidad europea con la energía y autenticidad caribeña. Actualmente estudia Marketing en la UDIMA, donde ha desarrollado un interés especial por la comunicación, el branding y las estrategias digitales orientadas a conectar emociones con marcas.<br /> <br /> Apasionado por los idiomas, Samuele domina el italiano, el español, el catalán y el inglés, lo que le permite moverse con facilidad en entornos internacionales y comprender distintas formas de expresión cultural. Su curiosidad por la creatividad y las tendencias lo impulsa a explorar constantemente nuevas formas de transmitir ideas a través del arte, la música y la imagen.<br /> <br /> Con una mentalidad moderna y un enfoque estético en todo lo que hace, Samuele busca construir una carrera donde pueda fusionar sus conocimientos de marketing con su sensibilidad artística, creando proyectos que inspiren, comuniquen y dejen huella.<br /> [[Category:Person]]</div>

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<p>Samuelecavallini: </p> <hr /> <div></div>

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<p>Samuelecavallini: </p> <hr /> <div>{{Person<br /> |Given name=Samuele<br /> |Family name=Cavallini<br /> |Image filename=IMG 5379.jpg<br /> |Sex=Masculino<br /> |Country=España<br /> |Institution=Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA).<br /> |Professional category=Personal administrativo / de oficina<br /> |Academic degree=Título de Formación Profesional<br /> |KD of expertise=Marketing y publicidad<br /> |Current academic institution=Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)<br /> |Current academic level=Grado universitario<br /> |Current academic degree=Marketing<br /> |input language=ES (español)<br /> }}<br /> Samuele Cavallini es un joven creativo nacido el 11 de diciembre del 2001 con una fuerte pasión por el marketing, la música y la estética. Nacido el 11 de diciembre del 2001en Italia y de raíces dominicanas, combina en su personalidad lo mejor de dos culturas: la precisión y sensibilidad europea con la energía y autenticidad caribeña. Actualmente estudia Marketing en la UDIMA, donde ha desarrollado un interés especial por la comunicación, el branding y las estrategias digitales orientadas a conectar emociones con marcas.<br /> <br /> Apasionado por los idiomas, Samuele domina el italiano, el español, el catalán y el inglés, lo que le permite moverse con facilidad en entornos internacionales y comprender distintas formas de expresión cultural. Su curiosidad por la creatividad y las tendencias lo impulsa a explorar constantemente nuevas formas de transmitir ideas a través del arte, la música y la imagen.<br /> <br /> Con una mentalidad moderna y un enfoque estético en todo lo que hace, Samuele busca construir una carrera donde pueda fusionar sus conocimientos de marketing con su sensibilidad artística, creando proyectos que inspiren, comuniquen y dejen huella.<br /> [[Category:Person]]</div>

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