https://www.glossalab.org/w/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Nereeamgarcia 2026-04-30T20:19:53Z User contributions MediaWiki 1.43.6 https://www.glossalab.org/w/index.php?title=Draft:Competencia_digital&diff=30680 2026-01-04T21:43:13Z

<p>Nereeamgarcia: </p> <hr /> <div>{{Proposal<br /> |Was created on date=2025-12-17<br /> |Belongs to clarus=Tecnologías y gestión de la información y el conocimiento<br /> |Has author=Nerea Menéndez Garcia (Nereeamgarcia)// Marina Ávila Hiruela (Marinaavilahiruela)// Sofía Rusi (Sofia.rusi)// Emanuel Iván Nowogrodzki (Emanuel Nowo)// Antonio Navarro Marco// Isaías Fabián Espinoza Vera (Isaías Espinoza)<br /> |Has publication status=glossaLAB:In review<br /> }}<br /> == CONCEPTO ==<br /> <br /> La competencia se entiende como la capacidad de una persona para utilizar sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores y actuar de forma adecuada en distintas situaciones, Con base en esto surge el concepto de competencia digital, que se refiere a la capacidad de usar de manera correcta, segura y responsable las tecnologías digitales y las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC). No se trata únicamente de saber usar dispositivos electrónicos o aplicaciones, sino comprender el entorno digital y las consecuencias que conlleva su uso en la sociedad.<br /> <br /> La competencia digital incluye la capacidad de buscar información en internet, seleccionarla correctamente, analizarla y utilizarla de forma útil. También implica saber comunicarse a través de medios digitales, como plataformas educativas, correos electrónicos o redes sociales, así como colaborar con otras personas en entornos virtuales. Además, abarca la creación de contenidos digitales, como textos, presentaciones o imágenes, utilizando las herramientas tecnológicas de forma responsable y respetando los derechos de autor. De igual manera, incluye el uso seguro de la tecnología, lo que implica proteger los datos personales, cuidar la identidad digital y evitar riesgos en internet. En conjunto, la competencia digital permite participar con autonomía y responsabilidad en una sociedad cada vez más digital y conectada.<br /> <br /> == COMPONENTES ==<br /> Una sociedad dinámica, altamente tecnológica, centrada en la información, el conocimiento y la comunicación, requiere de capacidades esenciales: analizar, interpretar, evaluar, inferir, anticipar, resolver problemas, construir juicios, tomar decisiones, crear y comunicar.<br /> <br /> Estas capacidades se denominan competencias fundamentales, son transversales a todos los saberes que se adquieren a lo largo de la vida. Además de identificar y  poder enfrentar los cambios constantes que se producen en la sociedad, en el ámbito educativo  y económico.<br /> <br /> Las habilidades digitales son la suma de conocimiento, capacidades, destrezas, actitudes y estrategias que se requieren para el uso de las tecnologías e internet.<br /> <br /> Estas competencias son una condición necesaria para el ejercicio de una vida democrática. Siendo un requisito esencial para los ciudadanos donde el principal desafío de este milenio es aprender a aprender.<br /> <br /> Aplicar estas competencias al entorno digital requiere de una formación específica y propia, lo que son las habilidades digitales.<br /> <br /> Pudiendo dividir en '''Fundamentales''' e '''Instrumentales.'''<br /> <br /> ==== '''Fundamentales''': ====<br /> Permiten pensar críticamente el entorno digital y usarlo para su participación. Promueven un uso reflexivo, ético y creativo de las tecnologías. Para entender cómo funciona el entorno digital y los grandes dilemas y desafíos del uso de internet, como:<br /> <br /> # Privacidad, identidad y huella digital<br /> # Analizar, evaluar y seleccionar la información de internet y su relevancia y confiabilidad.<br /> # Cuáles son los algoritmos, cuál es su funcionamiento y cómo inciden en la vida diaria.<br /> # Comunicar en el universo online<br /> # Crear contenido<br /> # Uso de internet para la resolución de problemas<br /> <br /> ==== '''Instrumentales''': ====<br /> Son aptitudes y destrezas vinculadas al manejo de la herramienta. Facilita un uso práctico de los dispositivos digitales, apps y plataformas. Como:<br /> <br /> -Generación y uso de correo<br /> <br /> -Uso de plantillas y hoja de cálculo.<br /> <br /> -Realización de presentaciones<br /> <br /> -Descarga e instalación de aplicaciones<br /> <br /> Creación de videos y contenido digital<br /> <br /> -Uso de redes sociales para compartir textos e imágenes<br /> <br /> En palabras de la '''UNESCO''',  esta alfabetización “busca empoderar a las personas en todos los ámbitos de la vida, con el fin de que alcancen sus metas personales, sociales, educativas y ocupacionales y estén en condiciones de participar activamente en la sociedad. Se trata de un derecho básico en un mundo digital, que promueve la inclusión social de todas las naciones.”<br /> <br /> == IMPORTANCIA ==<br /> La competencia digital es un elemento fundamental para desenvolverse con eficacia en la sociedad actual, caracterizada por un uso constante y creciente de las tecnologías de la información y la comunicación. Su importancia radica en que permite a las personas acceder al conocimiento, comunicarse, aprender de manera autónoma, trabajar de forma colaborativa y participar activamente en la vida social y profesional. Además, favorece una relación crítica, segura y responsable con el entorno digital.<br /> <br /> === Alfabetización y manejo de la información: ===<br /> La alfabetización digital constituye la base de la competencia digital. Implica la capacidad de identificar necesidades de información, localizar datos relevantes en entornos digitales y seleccionar fuentes fiables. En un contexto donde la información es abundante y se actualiza de forma constante, resulta imprescindible saber evaluar la calidad, la veracidad y la utilidad de los contenidos disponibles en internet.<br /> <br /> El manejo de la información también incluye la capacidad de organizar, almacenar y recuperar datos de forma eficiente, utilizando herramientas digitales adecuadas. Estas habilidades facilitan el aprendizaje permanente y mejoran la toma de decisiones informadas.<br /> <br /> Asimismo, la alfabetización digital desempeña un papel clave en la reducción de la '''brecha digital''', entendida como la desigualdad en el acceso, uso y aprovechamiento de las tecnologías. El desarrollo de estas competencias contribuye a la inclusión social, permitiendo que más personas participen en igualdad de condiciones en la sociedad digital.<br /> <br /> === Entornos colaborativos digitales: ===<br /> Los entornos colaborativos digitales permiten nuevas formas de interacción y trabajo en equipo. La competencia digital facilita el uso de herramientas de comunicación como plataformas educativas, videoconferencias, foros, redes sociales y aplicaciones colaborativas, que hacen posible el intercambio de información en tiempo real.<br /> <br /> Estas herramientas favorecen el aprendizaje cooperativo, el desarrollo de habilidades sociales y la construcción compartida del conocimiento. En el ámbito profesional, permiten mejorar la productividad, la coordinación de tareas y la participación en proyectos conjuntos, incluso en contextos de trabajo remoto o a distancia.<br /> <br /> Además, el uso adecuado de los entornos colaborativos fomenta actitudes de respeto, participación activa y responsabilidad en la comunicación digital.<br /> <br /> === Seguridad y protección en el ámbito digital: ===<br /> La seguridad digital es un aspecto esencial de la competencia digital, ya que protege tanto a las personas como a la información que manejan. Incluye el conocimiento de medidas básicas de protección de datos personales, contraseñas seguras, privacidad en línea y prevención de riesgos como el ciberacoso, el phishing o el uso indebido de la información.<br /> <br /> La protección de la identidad digital es especialmente relevante, ya que la huella digital puede tener consecuencias a largo plazo en la vida personal y profesional. Por ello, es necesario fomentar comportamientos responsables y éticos en el uso de la tecnología.<br /> <br /> Asimismo, la competencia digital implica el respeto a los derechos de autor y a la propiedad intelectual, promoviendo un uso legal y ético de los contenidos digitales, así como el reconocimiento del trabajo ajeno.<br /> <br /> === Creación de contenido digital: IA ===<br /> La creación de contenido digital permite pasar de un rol pasivo a uno activo dentro del entorno digital. Supone la capacidad de elaborar textos, imágenes, vídeos, presentaciones o recursos multimedia utilizando distintas herramientas tecnológicas.<br /> <br /> En este ámbito, la inteligencia artificial se ha convertido en una herramienta de gran impacto, ya que facilita la generación de contenidos, el análisis de datos y la automatización de tareas. Sin embargo, su uso debe ser crítico y responsable, teniendo en cuenta aspectos éticos como la fiabilidad de la información, la protección de datos y el respeto a la autoría.<br /> <br /> El desarrollo de estas competencias potencia la creatividad, la innovación y la adaptación a los cambios tecnológicos, aspectos esenciales para el aprendizaje a lo largo de la vida y la inserción en un mercado laboral cada vez más digitalizado.<br /> <br /> == NORMATIVA ESPAÑOLA, EUROPEA ==<br /> <br /> * '''Marco de competencias digitales para la ciudadanía (DigComp)'''<br /> <br /> El pilar central de la normativa europea sobre las competencias digitales es el “DigComp”.<br /> <br /> Esto surge debido a varios problemas detectados por la UE entre ellos estaría el rápido avance de la tecnología y la difícil capacitación de las personas al mismo ritmo de avance, esto se refiere a un conocimiento crítico, seguro y productivo, no únicamente el conocimiento estándar de estas.<br /> <br /> Mismo si las competencias digitales no son homogéneas, la brecha de desigualdades sociales, educativa y laborales se sigue expandiendo.<br /> <br /> * '''¿Qué es DigComp?'''<br /> <br /> Es un marco de referencia desarrollado por el Centro Común de Investigación de la Comisión Europea para describir las competencias digitales necesarias para participar plenamente en la sociedad digital. <br /> <br /> DigComp fue establecido inicialmente en 2006 como parte de las Competencias Clave para el Aprendizaje Permanente. Con el avance tecnológico y el cambio en las necesidades sociales, se actualizó en 2018 para reflejar las nuevas competencias necesarias en un mundo digital. La versión 2.2 es una actualización que consolida y refina aún más el marco en base a la experiencia y el feedback acumulados<br /> <br /> * '''Joint Research Centre (JRC) y estructura del DigComp'''<br /> <br /> La UE publica el DigComp mediante el Joint Research Centre (JCR), este se tomará como marco común de referencia para todos los estados miembros.<br /> <br /> La estructura del DigComp (Versión 2.2) define competencias digitales divididas en 5 áreas:<br /> <br /> # '''Alfabetización en información de datos:'''<br /> <br /> Se refiere a la habilidad para buscar, recopilar, evaluar y utilizar información de manera eficiente y efectiva.<br /> <br /> # '''Comunicación y colaboración:'''<br /> <br /> Incluye interactuar, colaborar y participar en plataformas digitales, así como comprender y comprometerse en comunicación segura y efectiva en el entorno digital.<br /> <br /> # '''Creación de contenidos digitales:'''<br /> <br /> Engloba habilidades para crear y editar contenidos digitales nuevos y para innovar y ser creativo en el uso de herramientas digitales.<br /> <br /> # '''Seguridad:'''<br /> <br /> Se ocupa de la protección de datos personales, la privacidad y la salud digital, así como de la competencia para navegar en un entorno digital de manera segura.<br /> <br /> # '''Resolución de problemas:'''<br /> <br /> Esta área transversal se centra en identificar necesidades y problemas digitales y en resolverlos de manera eficaz, utilizando herramientas digitales cuando sea apropiado y siendo capaz de adaptar los procesos digitales a necesidades específicas.<br /> <br /> * '''Agenda y estrategias europeas vinculadas.'''<br /> <br /> La normativa europea sobre competencias digitales se integra en estrategias más amplias.<br /> <br /> Estas estrategias convierten la competencias digitales en un objetivo político obligatorio, estas serían:<br /> <br /> # European Skills Agenda<br /> <br /> * Refuerza la formación en competencias digitales para la empleabilidad.<br /> * Parte de la idea de que el 90% de los empleos requerirán habilidades digitales.<br /> <br /> # Década Digital 2030 (Objetivos)<br /> <br /> * Al menos 80% de la población con competencias digitales básicas.<br /> * Aumento de especialistas TIC.<br /> <br /> * Planes nacionales para la digitalización (España)<br /> <br /> España desarrolla sus planes en alineamiento con Europa, unos ejemplos de estos serían:<br /> <br /> * Plan Nacional de Competencias Digitales.<br /> <br /> Su objetivo es mejorar las habilidades digitales de la ciudadanía para favorecer la inclusión social, el aprendizaje permanente y la empleabilidad.<br /> <br /> *     Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia.<br /> <br /> Este plan canaliza los fondos europeos destinados a impulsar la transformación digital y la formación en competencias digitales.<br /> <br /> == DESAFIOS Y OPORTUNIDADES ==<br /> El desarrollo de la competencia digital plantea numerosos desafíos, pero también importantes oportunidades en una sociedad marcada por la transformación tecnológica constante. En los ámbitos educativo, profesional y social, la adquisición de competencias digitales resulta esencial para participar de forma activa, crítica y responsable en el entorno digital. La correcta gestión de la tecnología no solo permite adaptarse a los cambios, sino también aprovechar su potencial para mejorar los procesos de aprendizaje, innovación y comunicación.<br /> <br /> === Resolución de problemas y pensamiento crítico digital ===<br /> Uno de los principales desafíos de la competencia digital es el desarrollo del pensamiento crítico y la capacidad de resolución de problemas en entornos digitales. La sobreabundancia de información disponible en internet y en las redes sociales obliga a los usuarios a analizar los contenidos, contrastar fuentes y detectar información falsa o poco fiable. Esta situación puede generar confusión y desinformación, pero al mismo tiempo representa una oportunidad para fortalecer la autonomía digital, mejorar la toma de decisiones informadas y fomentar una actitud crítica frente a los contenidos digitales.<br /> <br /> === Brecha digital e inclusión ===<br /> La brecha digital representa uno de los desafíos más significativos en el desarrollo de la competencia digital. Las desigualdades en el acceso a dispositivos, conexión a internet y formación tecnológica pueden provocar exclusión social y educativa. No obstante, esta problemática abre la oportunidad de diseñar estrategias de inclusión digital, impulsar políticas educativas equitativas y garantizar que todas las personas tengan las mismas posibilidades de participar en la sociedad digital.<br /> <br /> === Seguridad digital y protección de datos ===<br /> Otro aspecto fundamental es la seguridad digital y la protección de datos personales. El uso continuo de tecnologías conlleva riesgos relacionados con la privacidad, los fraudes o los ciberataques, especialmente cuando no se poseen los conocimientos adecuados. Este desafío supone una oportunidad para fomentar hábitos digitales responsables, concienciar sobre la importancia de la ciberseguridad y desarrollar competencias orientadas a la protección de la identidad digital y al uso ético de la información.<br /> <br /> === Aplicación creativa e innovadora de la tecnología ===<br /> Asimismo, la aplicación creativa e innovadora de la tecnología constituye otro reto relevante. Aunque las herramientas digitales ofrecen múltiples posibilidades para el desarrollo de proyectos originales y soluciones innovadoras, en muchos casos se limita su uso a funciones básicas o repetitivas. Superar este uso pasivo supone un desafío, pero también una oportunidad para promover el aprendizaje activo, la motivación y el pensamiento creativo, permitiendo a los usuarios generar contenidos propios y aportar valor añadido en distintos contextos.<br /> <br /> === Competencia digital docente ===<br /> En el ámbito educativo, la competencia digital del profesorado es clave para integrar la tecnología de manera eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El uso de plataformas educativas, aulas virtuales y herramientas colaborativas favorece metodologías más participativas y flexibles. Sin embargo, la rápida evolución tecnológica exige una formación continua y una actualización constante del profesorado. Esta necesidad se convierte en una oportunidad para mejorar la calidad educativa y adaptar la enseñanza a las demandas actuales del alumnado y de la sociedad.<br /> <br /> === Competencia digital en las organizaciones ===<br /> En las organizaciones, la competencia digital se traduce en la gestión eficiente de sistemas de gestión de contenidos, análisis de datos, intranets corporativas y bases de datos. Estos sistemas optimizan los procesos internos, mejoran la toma de decisiones y favorecen la comunicación interna. El reto principal es la adaptación al cambio tecnológico y la capacitación constante del personal mientras que la oportunidad reside en aumentar la competitividad, la eficiencia y la innovación empresarial.<br /> <br /> En conclusión, la competencia digital implica afrontar múltiples desafíos derivados de la evolución tecnológica, pero también ofrece numerosas oportunidades para mejorar el aprendizaje, la innovación y la inclusión social. Su desarrollo resulta fundamental para adaptarse a los cambios del entorno digital y para aprovechar de forma responsable y eficaz las posibilidades que ofrece la tecnología en la sociedad actual.<br /> <br /> == CONCLUSIÓN ==<br /> La competencia digital se ha convertido en una habilidad imprescindible para desenvolverse con autonomía y responsabilidad en la sociedad actual. No se limita únicamente al uso técnico de dispositivos y herramientas digitales, sino que implica comprender el entorno digital, analizar críticamente la información, comunicarse de forma adecuada, crear contenidos propios y garantizar un uso seguro y ético de la tecnología.<br /> <br /> A lo largo del desarrollo de este trabajo se ha puesto de manifiesto que la competencia digital integra tanto habilidades fundamentales, como el pensamiento crítico, la gestión de la identidad digital o la resolución de problemas, como habilidades instrumentales relacionadas con el manejo práctico de herramientas y plataformas. Ambas dimensiones son necesarias para una participación activa y democrática en una sociedad cada vez más digitalizada.<br /> <br /> Asimismo, la normativa europea y nacional, especialmente a través del marco DigComp, refuerza la importancia de estas competencias como un derecho básico y un objetivo estratégico para favorecer la inclusión social, el aprendizaje permanente y la empleabilidad. En este contexto, los desafíos asociados a la brecha digital, la seguridad, la desinformación o la rápida evolución tecnológica se transforman en oportunidades para mejorar la formación, fomentar el uso crítico de la tecnología y promover la innovación.<br /> <br /> En definitiva, el desarrollo de la competencia digital resulta esencial para afrontar los retos del presente y del futuro, permitiendo a las personas no solo adaptarse al cambio tecnológico, sino también aprovechar de manera consciente, creativa y responsable las posibilidades que ofrece el entorno digital.<br /> <br /> == BIBLIOGRAFÍA ==<br /> Ministerio de Educación y Formación Profesional y Deportes. (s. f.). ''Competencia digital'' [Pág. web]. Ministerio de Educación y Formación Profesional y Deportes. https://educagob.educacionfpydeportes.gob.es/curriculo/curriculo-lomloe/menu-curriculos-basicos/ed-secundaria-obligatoria/competencias-clave/digital.html<br /> <br /> Mondragon Unibertsitatea. (2016). ''Qué son las competencias digitales'' [Página web]. Biblioteca CRAI. https://www.mondragon.edu/es/web/biblioteka/que-son-las-competencias-digitales<br /> <br /> Cámara de Comercio de Valencia. (s. f.). ''Competencias digitales: Qué son y su importancia'' [Entrada de blog]. Cámara de Comercio de Valencia. https://www.camaravalencia.com/formacion/blog/competencias-digitales<br /> <br /> Wikipedia. (s. f.). ''Competencia digital''. '''Wikipedia, La enciclopedia libre'''. Recuperado el 30 de diciembre de 2025, de https://es.wikipedia.org/wiki/Competencia_digital<br /> <br /> Prieto Preboste, S. N. (coord) (2023). Aprendizaje y tecnologías de la información y la comunicación (7 ed.). Madrid: Centro de Estudios Financieros (CEF) - UDIMA. <br /> <br /> Gobierno de España (2021). PDF Plan Nacional de Competencias Digitales. https://portal.mineco.gob.es/recursosarticulo/mineco/ministerio/ficheros/210127_plan_nacional_de_competencias_digitales.pdf?utm<br /> <br /> Gobierno de España (2021). Web oficial del Plan de Recuperación del Gobierno de España. Componente 19: Plan Nacional de Competencias Digitales (PRTR) [https://planderecuperacion.gob.es/politicas-y-componentes/componente-19-plan-nacional-de-competencias-digitales-digital-skills? https://planderecuperacion.gob.es/politicas-y-componentes/componente-19-plan-nacional-de-competencias-digitales-digital-skills?]<br /> <br /> Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF). (2017). ''Marco Común de Competencia Digital Docente''. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. https://intef.es/competencia-digital/<br /> <br /> Morduchowicz, R. (2021). ''Competencias y habilidades digitales''.UNUESCO https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380113.locale=es</div>

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<p>Nereeamgarcia: </p> <hr /> <div>{{Proposal<br /> |Was created on date=2025-12-17<br /> |Belongs to clarus=Tecnologías y gestión de la información y el conocimiento<br /> |Has author=Nerea Menéndez Garcia (Nereeamgarcia)// Marina Ávila Hiruela (Marinaavilahiruela)// Sofía Rusi (Sofia.rusi)// Emanuel Iván Nowogrodzki (Emanuel Nowo)// Antonio Navarro Marco// Isaías Fabián Espinoza Vera (Isaías Espinoza)<br /> |Has publication status=glossaLAB:Open<br /> }}<br /> == CONCEPTO ==<br /> <br /> La competencia se entiende como la capacidad de una persona para utilizar sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores y actuar de forma adecuada en distintas situaciones, Con base en esto surge el concepto de competencia digital, que se refiere a la capacidad de usar de manera correcta, segura y responsable las tecnologías digitales y las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC). No se trata únicamente de saber usar dispositivos electrónicos o aplicaciones, sino comprender el entorno digital y las consecuencias que conlleva su uso en la sociedad.<br /> <br /> La competencia digital incluye la capacidad de buscar información en internet, seleccionarla correctamente, analizarla y utilizarla de forma útil. También implica saber comunicarse a través de medios digitales, como plataformas educativas, correos electrónicos o redes sociales, así como colaborar con otras personas en entornos virtuales. Además, abarca la creación de contenidos digitales, como textos, presentaciones o imágenes, utilizando las herramientas tecnológicas de forma responsable y respetando los derechos de autor. De igual manera, incluye el uso seguro de la tecnología, lo que implica proteger los datos personales, cuidar la identidad digital y evitar riesgos en internet. En conjunto, la competencia digital permite participar con autonomía y responsabilidad en una sociedad cada vez más digital y conectada.<br /> <br /> == COMPONENTES ==<br /> Una sociedad dinámica, altamente tecnológica, centrada en la información, el conocimiento y la comunicación, requiere de capacidades esenciales: analizar, interpretar, evaluar, inferir, anticipar, resolver problemas, construir juicios, tomar decisiones, crear y comunicar.<br /> <br /> Estas capacidades se denominan competencias fundamentales, son transversales a todos los saberes que se adquieren a lo largo de la vida. Además de identificar y  poder enfrentar los cambios constantes que se producen en la sociedad, en el ámbito educativo  y económico.<br /> <br /> Las habilidades digitales son la suma de conocimiento, capacidades, destrezas, actitudes y estrategias que se requieren para el uso de las tecnologías e internet.<br /> <br /> Estas competencias son una condición necesaria para el ejercicio de una vida democrática. Siendo un requisito esencial para los ciudadanos donde el principal desafío de este milenio es aprender a aprender.<br /> <br /> Aplicar estas competencias al entorno digital requiere de una formación específica y propia, lo que son las habilidades digitales.<br /> <br /> Pudiendo dividir en '''Fundamentales''' e '''Instrumentales.'''<br /> <br /> ==== '''Fundamentales''': ====<br /> Permiten pensar críticamente el entorno digital y usarlo para su participación. Promueven un uso reflexivo, ético y creativo de las tecnologías. Para entender cómo funciona el entorno digital y los grandes dilemas y desafíos del uso de internet, como:<br /> <br /> # Privacidad, identidad y huella digital<br /> # Analizar, evaluar y seleccionar la información de internet y su relevancia y confiabilidad.<br /> # Cuáles son los algoritmos, cuál es su funcionamiento y cómo inciden en la vida diaria.<br /> # Comunicar en el universo online<br /> # Crear contenido<br /> # Uso de internet para la resolución de problemas<br /> <br /> ==== '''Instrumentales''': ====<br /> Son aptitudes y destrezas vinculadas al manejo de la herramienta. Facilita un uso práctico de los dispositivos digitales, apps y plataformas. Como:<br /> <br /> -Generación y uso de correo<br /> <br /> -Uso de plantillas y hoja de cálculo.<br /> <br /> -Realización de presentaciones<br /> <br /> -Descarga e instalación de aplicaciones<br /> <br /> Creación de videos y contenido digital<br /> <br /> -Uso de redes sociales para compartir textos e imágenes<br /> <br /> En palabras de la '''UNESCO''',  esta alfabetización “busca empoderar a las personas en todos los ámbitos de la vida, con el fin de que alcancen sus metas personales, sociales, educativas y ocupacionales y estén en condiciones de participar activamente en la sociedad. Se trata de un derecho básico en un mundo digital, que promueve la inclusión social de todas las naciones.”<br /> <br /> == IMPORTANCIA ==<br /> La competencia digital es un elemento fundamental para desenvolverse con eficacia en la sociedad actual, caracterizada por un uso constante y creciente de las tecnologías de la información y la comunicación. Su importancia radica en que permite a las personas acceder al conocimiento, comunicarse, aprender de manera autónoma, trabajar de forma colaborativa y participar activamente en la vida social y profesional. Además, favorece una relación crítica, segura y responsable con el entorno digital.<br /> <br /> === Alfabetización y manejo de la información: ===<br /> La alfabetización digital constituye la base de la competencia digital. Implica la capacidad de identificar necesidades de información, localizar datos relevantes en entornos digitales y seleccionar fuentes fiables. En un contexto donde la información es abundante y se actualiza de forma constante, resulta imprescindible saber evaluar la calidad, la veracidad y la utilidad de los contenidos disponibles en internet.<br /> <br /> El manejo de la información también incluye la capacidad de organizar, almacenar y recuperar datos de forma eficiente, utilizando herramientas digitales adecuadas. Estas habilidades facilitan el aprendizaje permanente y mejoran la toma de decisiones informadas.<br /> <br /> Asimismo, la alfabetización digital desempeña un papel clave en la reducción de la '''brecha digital''', entendida como la desigualdad en el acceso, uso y aprovechamiento de las tecnologías. El desarrollo de estas competencias contribuye a la inclusión social, permitiendo que más personas participen en igualdad de condiciones en la sociedad digital.<br /> <br /> === Entornos colaborativos digitales: ===<br /> Los entornos colaborativos digitales permiten nuevas formas de interacción y trabajo en equipo. La competencia digital facilita el uso de herramientas de comunicación como plataformas educativas, videoconferencias, foros, redes sociales y aplicaciones colaborativas, que hacen posible el intercambio de información en tiempo real.<br /> <br /> Estas herramientas favorecen el aprendizaje cooperativo, el desarrollo de habilidades sociales y la construcción compartida del conocimiento. En el ámbito profesional, permiten mejorar la productividad, la coordinación de tareas y la participación en proyectos conjuntos, incluso en contextos de trabajo remoto o a distancia.<br /> <br /> Además, el uso adecuado de los entornos colaborativos fomenta actitudes de respeto, participación activa y responsabilidad en la comunicación digital.<br /> <br /> === Seguridad y protección en el ámbito digital: ===<br /> La seguridad digital es un aspecto esencial de la competencia digital, ya que protege tanto a las personas como a la información que manejan. Incluye el conocimiento de medidas básicas de protección de datos personales, contraseñas seguras, privacidad en línea y prevención de riesgos como el ciberacoso, el phishing o el uso indebido de la información.<br /> <br /> La protección de la identidad digital es especialmente relevante, ya que la huella digital puede tener consecuencias a largo plazo en la vida personal y profesional. Por ello, es necesario fomentar comportamientos responsables y éticos en el uso de la tecnología.<br /> <br /> Asimismo, la competencia digital implica el respeto a los derechos de autor y a la propiedad intelectual, promoviendo un uso legal y ético de los contenidos digitales, así como el reconocimiento del trabajo ajeno.<br /> <br /> === Creación de contenido digital: IA ===<br /> La creación de contenido digital permite pasar de un rol pasivo a uno activo dentro del entorno digital. Supone la capacidad de elaborar textos, imágenes, vídeos, presentaciones o recursos multimedia utilizando distintas herramientas tecnológicas.<br /> <br /> En este ámbito, la inteligencia artificial se ha convertido en una herramienta de gran impacto, ya que facilita la generación de contenidos, el análisis de datos y la automatización de tareas. Sin embargo, su uso debe ser crítico y responsable, teniendo en cuenta aspectos éticos como la fiabilidad de la información, la protección de datos y el respeto a la autoría.<br /> <br /> El desarrollo de estas competencias potencia la creatividad, la innovación y la adaptación a los cambios tecnológicos, aspectos esenciales para el aprendizaje a lo largo de la vida y la inserción en un mercado laboral cada vez más digitalizado.<br /> <br /> == NORMATIVA ESPAÑOLA, EUROPEA ==<br /> <br /> * '''Marco de competencias digitales para la ciudadanía (DigComp)'''<br /> <br /> El pilar central de la normativa europea sobre las competencias digitales es el “DigComp”.<br /> <br /> Esto surge debido a varios problemas detectados por la UE entre ellos estaría el rápido avance de la tecnología y la difícil capacitación de las personas al mismo ritmo de avance, esto se refiere a un conocimiento crítico, seguro y productivo, no únicamente el conocimiento estándar de estas.<br /> <br /> Mismo si las competencias digitales no son homogéneas, la brecha de desigualdades sociales, educativa y laborales se sigue expandiendo.<br /> <br /> * '''¿Qué es DigComp?'''<br /> <br /> Es un marco de referencia desarrollado por el Centro Común de Investigación de la Comisión Europea para describir las competencias digitales necesarias para participar plenamente en la sociedad digital. <br /> <br /> DigComp fue establecido inicialmente en 2006 como parte de las Competencias Clave para el Aprendizaje Permanente. Con el avance tecnológico y el cambio en las necesidades sociales, se actualizó en 2018 para reflejar las nuevas competencias necesarias en un mundo digital. La versión 2.2 es una actualización que consolida y refina aún más el marco en base a la experiencia y el feedback acumulados<br /> <br /> * '''Joint Research Centre (JRC) y estructura del DigComp'''<br /> <br /> La UE publica el DigComp mediante el Joint Research Centre (JCR), este se tomará como marco común de referencia para todos los estados miembros.<br /> <br /> La estructura del DigComp (Versión 2.2) define competencias digitales divididas en 5 áreas:<br /> <br /> # '''Alfabetización en información de datos:'''<br /> <br /> Se refiere a la habilidad para buscar, recopilar, evaluar y utilizar información de manera eficiente y efectiva.<br /> <br /> # '''Comunicación y colaboración:'''<br /> <br /> Incluye interactuar, colaborar y participar en plataformas digitales, así como comprender y comprometerse en comunicación segura y efectiva en el entorno digital.<br /> <br /> # '''Creación de contenidos digitales:'''<br /> <br /> Engloba habilidades para crear y editar contenidos digitales nuevos y para innovar y ser creativo en el uso de herramientas digitales.<br /> <br /> # '''Seguridad:'''<br /> <br /> Se ocupa de la protección de datos personales, la privacidad y la salud digital, así como de la competencia para navegar en un entorno digital de manera segura.<br /> <br /> # '''Resolución de problemas:'''<br /> <br /> Esta área transversal se centra en identificar necesidades y problemas digitales y en resolverlos de manera eficaz, utilizando herramientas digitales cuando sea apropiado y siendo capaz de adaptar los procesos digitales a necesidades específicas.<br /> <br /> * '''Agenda y estrategias europeas vinculadas.'''<br /> <br /> La normativa europea sobre competencias digitales se integra en estrategias más amplias.<br /> <br /> Estas estrategias convierten la competencias digitales en un objetivo político obligatorio, estas serían:<br /> <br /> # European Skills Agenda<br /> <br /> * Refuerza la formación en competencias digitales para la empleabilidad.<br /> * Parte de la idea de que el 90% de los empleos requerirán habilidades digitales.<br /> <br /> # Década Digital 2030 (Objetivos)<br /> <br /> * Al menos 80% de la población con competencias digitales básicas.<br /> * Aumento de especialistas TIC.<br /> <br /> * Planes nacionales para la digitalización (España)<br /> <br /> España desarrolla sus planes en alineamiento con Europa, unos ejemplos de estos serían:<br /> <br /> * Plan Nacional de Competencias Digitales.<br /> <br /> Su objetivo es mejorar las habilidades digitales de la ciudadanía para favorecer la inclusión social, el aprendizaje permanente y la empleabilidad.<br /> <br /> *     Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia.<br /> <br /> Este plan canaliza los fondos europeos destinados a impulsar la transformación digital y la formación en competencias digitales.<br /> <br /> == DESAFIOS Y OPORTUNIDADES ==<br /> El desarrollo de la competencia digital plantea numerosos desafíos, pero también importantes oportunidades en una sociedad marcada por la transformación tecnológica constante. En los ámbitos educativo, profesional y social, la adquisición de competencias digitales resulta esencial para participar de forma activa, crítica y responsable en el entorno digital. La correcta gestión de la tecnología no solo permite adaptarse a los cambios, sino también aprovechar su potencial para mejorar los procesos de aprendizaje, innovación y comunicación.<br /> <br /> === Resolución de problemas y pensamiento crítico digital ===<br /> Uno de los principales desafíos de la competencia digital es el desarrollo del pensamiento crítico y la capacidad de resolución de problemas en entornos digitales. La sobreabundancia de información disponible en internet y en las redes sociales obliga a los usuarios a analizar los contenidos, contrastar fuentes y detectar información falsa o poco fiable. Esta situación puede generar confusión y desinformación, pero al mismo tiempo representa una oportunidad para fortalecer la autonomía digital, mejorar la toma de decisiones informadas y fomentar una actitud crítica frente a los contenidos digitales.<br /> <br /> === Brecha digital e inclusión ===<br /> La brecha digital representa uno de los desafíos más significativos en el desarrollo de la competencia digital. Las desigualdades en el acceso a dispositivos, conexión a internet y formación tecnológica pueden provocar exclusión social y educativa. No obstante, esta problemática abre la oportunidad de diseñar estrategias de inclusión digital, impulsar políticas educativas equitativas y garantizar que todas las personas tengan las mismas posibilidades de participar en la sociedad digital.<br /> <br /> === Seguridad digital y protección de datos ===<br /> Otro aspecto fundamental es la seguridad digital y la protección de datos personales. El uso continuo de tecnologías conlleva riesgos relacionados con la privacidad, los fraudes o los ciberataques, especialmente cuando no se poseen los conocimientos adecuados. Este desafío supone una oportunidad para fomentar hábitos digitales responsables, concienciar sobre la importancia de la ciberseguridad y desarrollar competencias orientadas a la protección de la identidad digital y al uso ético de la información.<br /> <br /> === Aplicación creativa e innovadora de la tecnología ===<br /> Asimismo, la aplicación creativa e innovadora de la tecnología constituye otro reto relevante. Aunque las herramientas digitales ofrecen múltiples posibilidades para el desarrollo de proyectos originales y soluciones innovadoras, en muchos casos se limita su uso a funciones básicas o repetitivas. Superar este uso pasivo supone un desafío, pero también una oportunidad para promover el aprendizaje activo, la motivación y el pensamiento creativo, permitiendo a los usuarios generar contenidos propios y aportar valor añadido en distintos contextos.<br /> <br /> === Competencia digital docente ===<br /> En el ámbito educativo, la competencia digital del profesorado es clave para integrar la tecnología de manera eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El uso de plataformas educativas, aulas virtuales y herramientas colaborativas favorece metodologías más participativas y flexibles. Sin embargo, la rápida evolución tecnológica exige una formación continua y una actualización constante del profesorado. Esta necesidad se convierte en una oportunidad para mejorar la calidad educativa y adaptar la enseñanza a las demandas actuales del alumnado y de la sociedad.<br /> <br /> === Competencia digital en las organizaciones ===<br /> En las organizaciones, la competencia digital se traduce en la gestión eficiente de sistemas de gestión de contenidos, análisis de datos, intranets corporativas y bases de datos. Estos sistemas optimizan los procesos internos, mejoran la toma de decisiones y favorecen la comunicación interna. El reto principal es la adaptación al cambio tecnológico y la capacitación constante del personal mientras que la oportunidad reside en aumentar la competitividad, la eficiencia y la innovación empresarial.<br /> <br /> En conclusión, la competencia digital implica afrontar múltiples desafíos derivados de la evolución tecnológica, pero también ofrece numerosas oportunidades para mejorar el aprendizaje, la innovación y la inclusión social. Su desarrollo resulta fundamental para adaptarse a los cambios del entorno digital y para aprovechar de forma responsable y eficaz las posibilidades que ofrece la tecnología en la sociedad actual.<br /> <br /> == CONCLUSIÓN ==<br /> La competencia digital se ha convertido en una habilidad imprescindible para desenvolverse con autonomía y responsabilidad en la sociedad actual. No se limita únicamente al uso técnico de dispositivos y herramientas digitales, sino que implica comprender el entorno digital, analizar críticamente la información, comunicarse de forma adecuada, crear contenidos propios y garantizar un uso seguro y ético de la tecnología.<br /> <br /> A lo largo del desarrollo de este trabajo se ha puesto de manifiesto que la competencia digital integra tanto habilidades fundamentales, como el pensamiento crítico, la gestión de la identidad digital o la resolución de problemas, como habilidades instrumentales relacionadas con el manejo práctico de herramientas y plataformas. Ambas dimensiones son necesarias para una participación activa y democrática en una sociedad cada vez más digitalizada.<br /> <br /> Asimismo, la normativa europea y nacional, especialmente a través del marco DigComp, refuerza la importancia de estas competencias como un derecho básico y un objetivo estratégico para favorecer la inclusión social, el aprendizaje permanente y la empleabilidad. En este contexto, los desafíos asociados a la brecha digital, la seguridad, la desinformación o la rápida evolución tecnológica se transforman en oportunidades para mejorar la formación, fomentar el uso crítico de la tecnología y promover la innovación.<br /> <br /> En definitiva, el desarrollo de la competencia digital resulta esencial para afrontar los retos del presente y del futuro, permitiendo a las personas no solo adaptarse al cambio tecnológico, sino también aprovechar de manera consciente, creativa y responsable las posibilidades que ofrece el entorno digital.<br /> <br /> == BIBLIOGRAFÍA ==<br /> Ministerio de Educación y Formación Profesional y Deportes. (s. f.). ''Competencia digital'' [Pág. web]. Ministerio de Educación y Formación Profesional y Deportes. https://educagob.educacionfpydeportes.gob.es/curriculo/curriculo-lomloe/menu-curriculos-basicos/ed-secundaria-obligatoria/competencias-clave/digital.html<br /> <br /> Mondragon Unibertsitatea. (2016). ''Qué son las competencias digitales'' [Página web]. Biblioteca CRAI. https://www.mondragon.edu/es/web/biblioteka/que-son-las-competencias-digitales<br /> <br /> Cámara de Comercio de Valencia. (s. f.). ''Competencias digitales: Qué son y su importancia'' [Entrada de blog]. Cámara de Comercio de Valencia. https://www.camaravalencia.com/formacion/blog/competencias-digitales<br /> <br /> Wikipedia. (s. f.). ''Competencia digital''. '''Wikipedia, La enciclopedia libre'''. Recuperado el 30 de diciembre de 2025, de https://es.wikipedia.org/wiki/Competencia_digital<br /> <br /> Prieto Preboste, S. N. (coord) (2023). Aprendizaje y tecnologías de la información y la comunicación (7 ed.). Madrid: Centro de Estudios Financieros (CEF) - UDIMA. <br /> <br /> Gobierno de España (2021). PDF Plan Nacional de Competencias Digitales. https://portal.mineco.gob.es/recursosarticulo/mineco/ministerio/ficheros/210127_plan_nacional_de_competencias_digitales.pdf?utm<br /> <br /> Gobierno de España (2021). Web oficial del Plan de Recuperación del Gobierno de España. Componente 19: Plan Nacional de Competencias Digitales (PRTR) [https://planderecuperacion.gob.es/politicas-y-componentes/componente-19-plan-nacional-de-competencias-digitales-digital-skills? https://planderecuperacion.gob.es/politicas-y-componentes/componente-19-plan-nacional-de-competencias-digitales-digital-skills?]<br /> <br /> Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF). (2017). ''Marco Común de Competencia Digital Docente''. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. https://intef.es/competencia-digital/<br /> <br /> Morduchowicz, R. (2021). ''Competencias y habilidades digitales''.UNUESCO https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380113.locale=es</div>

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<p>Nereeamgarcia: </p> <hr /> <div>{{Proposal<br /> |Was created on date=2025-12-17<br /> |Belongs to clarus=Tecnologías y gestión de la información y el conocimiento<br /> |Has author=Nerea Menéndez Garcia (Nereeamgarcia)// Marina Ávila Hiruela (Marinaavilahiruela)// Sofía Rusi (Sofia.rusi)// Emanuel Iván Nowogrodzki (Emanuel Nowo)// Antonio Navarro Marco// Isaías Fabián Espinoza Vera (Isaías Espinoza)<br /> |Has publication status=glossaLAB:Open<br /> }}<br /> == CONCEPTO ==<br /> <br /> La competencia se entiende como la capacidad de una persona para utilizar sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores y actuar de forma adecuada en distintas situaciones, Con base en esto surge el concepto de competencia digital, que se refiere a la capacidad de usar de manera correcta, segura y responsable las tecnologías digitales y las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC). No se trata únicamente de saber usar dispositivos electrónicos o aplicaciones, sino comprender el entorno digital y las consecuencias que conlleva su uso en la sociedad.<br /> <br /> La competencia digital incluye la capacidad de buscar información en internet, seleccionarla correctamente, analizarla y utilizarla de forma útil. También implica saber comunicarse a través de medios digitales, como plataformas educativas, correos electrónicos o redes sociales, así como colaborar con otras personas en entornos virtuales. Además, abarca la creación de contenidos digitales, como textos, presentaciones o imágenes, utilizando las herramientas tecnológicas de forma responsable y respetando los derechos de autor. De igual manera, incluye el uso seguro de la tecnología, lo que implica proteger los datos personales, cuidar la identidad digital y evitar riesgos en internet. En conjunto, la competencia digital permite participar con autonomía y responsabilidad en una sociedad cada vez más digital y conectada.<br /> <br /> == COMPONENTES ==<br /> Una sociedad dinámica, altamente tecnológica, centrada en la información, el conocimiento y la comunicación, requiere de capacidades esenciales: analizar, interpretar, evaluar, inferir, anticipar, resolver problemas, construir juicios, tomar decisiones, crear y comunicar.<br /> <br /> Estas capacidades se denominan competencias fundamentales, son transversales a todos los saberes que se adquieren a lo largo de la vida. Además de identificar y  poder enfrentar los cambios constantes que se producen en la sociedad, en el ámbito educativo  y económico.<br /> <br /> Las habilidades digitales son la suma de conocimiento, capacidades, destrezas, actitudes y estrategias que se requieren para el uso de las tecnologías e internet.<br /> <br /> Estas competencias son una condición necesaria para el ejercicio de una vida democrática. Siendo un requisito esencial para los ciudadanos donde el principal desafío de este milenio es aprender a aprender.<br /> <br /> Aplicar estas competencias al entorno digital requiere de una formación específica y propia, lo que son las habilidades digitales.<br /> <br /> Pudiendo dividir en '''Fundamentales''' e '''Instrumentales.'''<br /> <br /> ==== '''Fundamentales''': ====<br /> Permiten pensar críticamente el entorno digital y usarlo para su participación. Promueven un uso reflexivo, ético y creativo de las tecnologías. Para entender cómo funciona el entorno digital y los grandes dilemas y desafíos del uso de internet, como:<br /> <br /> # Privacidad, identidad y huella digital<br /> # Analizar, evaluar y seleccionar la información de internet y su relevancia y confiabilidad.<br /> # Cuáles son los algoritmos, cuál es su funcionamiento y cómo inciden en la vida diaria.<br /> # Comunicar en el universo online<br /> # Crear contenido<br /> # Uso de internet para la resolución de problemas<br /> <br /> ==== '''Instrumentales''': ====<br /> Son aptitudes y destrezas vinculadas al manejo de la herramienta. Facilita un uso práctico de los dispositivos digitales, apps y plataformas. Como:<br /> <br /> -Generación y uso de correo<br /> <br /> -Uso de plantillas y hoja de cálculo.<br /> <br /> -Realización de presentaciones<br /> <br /> -Descarga e instalación de aplicaciones<br /> <br /> Creación de videos y contenido digital<br /> <br /> -Uso de redes sociales para compartir textos e imágenes<br /> <br /> En palabras de la '''UNESCO''',  esta alfabetización “busca empoderar a las personas en todos los ámbitos de la vida, con el fin de que alcancen sus metas personales, sociales, educativas y ocupacionales y estén en condiciones de participar activamente en la sociedad. Se trata de un derecho básico en un mundo digital, que promueve la inclusión social de todas las naciones.”<br /> <br /> == IMPORTANCIA ==<br /> La competencia digital es un elemento fundamental para desenvolverse con eficacia en la sociedad actual, caracterizada por un uso constante y creciente de las tecnologías de la información y la comunicación. Su importancia radica en que permite a las personas acceder al conocimiento, comunicarse, aprender de manera autónoma, trabajar de forma colaborativa y participar activamente en la vida social y profesional. Además, favorece una relación crítica, segura y responsable con el entorno digital.<br /> <br /> === Alfabetización y manejo de la información: ===<br /> La alfabetización digital constituye la base de la competencia digital. Implica la capacidad de identificar necesidades de información, localizar datos relevantes en entornos digitales y seleccionar fuentes fiables. En un contexto donde la información es abundante y se actualiza de forma constante, resulta imprescindible saber evaluar la calidad, la veracidad y la utilidad de los contenidos disponibles en internet.<br /> <br /> El manejo de la información también incluye la capacidad de organizar, almacenar y recuperar datos de forma eficiente, utilizando herramientas digitales adecuadas. Estas habilidades facilitan el aprendizaje permanente y mejoran la toma de decisiones informadas.<br /> <br /> Asimismo, la alfabetización digital desempeña un papel clave en la reducción de la '''brecha digital''', entendida como la desigualdad en el acceso, uso y aprovechamiento de las tecnologías. El desarrollo de estas competencias contribuye a la inclusión social, permitiendo que más personas participen en igualdad de condiciones en la sociedad digital.<br /> <br /> === Entornos colaborativos digitales: ===<br /> Los entornos colaborativos digitales permiten nuevas formas de interacción y trabajo en equipo. La competencia digital facilita el uso de herramientas de comunicación como plataformas educativas, videoconferencias, foros, redes sociales y aplicaciones colaborativas, que hacen posible el intercambio de información en tiempo real.<br /> <br /> Estas herramientas favorecen el aprendizaje cooperativo, el desarrollo de habilidades sociales y la construcción compartida del conocimiento. En el ámbito profesional, permiten mejorar la productividad, la coordinación de tareas y la participación en proyectos conjuntos, incluso en contextos de trabajo remoto o a distancia.<br /> <br /> Además, el uso adecuado de los entornos colaborativos fomenta actitudes de respeto, participación activa y responsabilidad en la comunicación digital.<br /> <br /> === Seguridad y protección en el ámbito digital: ===<br /> La seguridad digital es un aspecto esencial de la competencia digital, ya que protege tanto a las personas como a la información que manejan. Incluye el conocimiento de medidas básicas de protección de datos personales, contraseñas seguras, privacidad en línea y prevención de riesgos como el ciberacoso, el phishing o el uso indebido de la información.<br /> <br /> La protección de la identidad digital es especialmente relevante, ya que la huella digital puede tener consecuencias a largo plazo en la vida personal y profesional. Por ello, es necesario fomentar comportamientos responsables y éticos en el uso de la tecnología.<br /> <br /> Asimismo, la competencia digital implica el respeto a los derechos de autor y a la propiedad intelectual, promoviendo un uso legal y ético de los contenidos digitales, así como el reconocimiento del trabajo ajeno.<br /> <br /> === Creación de contenido digital: IA ===<br /> La creación de contenido digital permite pasar de un rol pasivo a uno activo dentro del entorno digital. Supone la capacidad de elaborar textos, imágenes, vídeos, presentaciones o recursos multimedia utilizando distintas herramientas tecnológicas.<br /> <br /> En este ámbito, la inteligencia artificial se ha convertido en una herramienta de gran impacto, ya que facilita la generación de contenidos, el análisis de datos y la automatización de tareas. Sin embargo, su uso debe ser crítico y responsable, teniendo en cuenta aspectos éticos como la fiabilidad de la información, la protección de datos y el respeto a la autoría.<br /> <br /> El desarrollo de estas competencias potencia la creatividad, la innovación y la adaptación a los cambios tecnológicos, aspectos esenciales para el aprendizaje a lo largo de la vida y la inserción en un mercado laboral cada vez más digitalizado.<br /> <br /> == NORMATIVA ESPAÑOLA, EUROPEA ==<br /> <br /> * '''Marco de competencias digitales para la ciudadanía (DigComp)'''<br /> <br /> El pilar central de la normativa europea sobre las competencias digitales es el “DigComp”.<br /> <br /> Esto surge debido a varios problemas detectados por la UE entre ellos estaría el rápido avance de la tecnología y la difícil capacitación de las personas al mismo ritmo de avance, esto se refiere a un conocimiento crítico, seguro y productivo, no únicamente el conocimiento estándar de estas.<br /> <br /> Mismo si las competencias digitales no son homogéneas, la brecha de desigualdades sociales, educativa y laborales se sigue expandiendo.<br /> <br /> * '''¿Qué es DigComp?'''<br /> <br /> Es un marco de referencia desarrollado por el Centro Común de Investigación de la Comisión Europea para describir las competencias digitales necesarias para participar plenamente en la sociedad digital. <br /> <br /> DigComp fue establecido inicialmente en 2006 como parte de las Competencias Clave para el Aprendizaje Permanente. Con el avance tecnológico y el cambio en las necesidades sociales, se actualizó en 2018 para reflejar las nuevas competencias necesarias en un mundo digital. La versión 2.2 es una actualización que consolida y refina aún más el marco en base a la experiencia y el feedback acumulados<br /> <br /> * '''Joint Research Centre (JRC) y estructura del DigComp'''<br /> <br /> La UE publica el DigComp mediante el Joint Research Centre (JCR), este se tomará como marco común de referencia para todos los estados miembros.<br /> <br /> La estructura del DigComp (Versión 2.2) define competencias digitales divididas en 5 áreas:<br /> <br /> # '''Alfabetización en información de datos:'''<br /> <br /> Se refiere a la habilidad para buscar, recopilar, evaluar y utilizar información de manera eficiente y efectiva.<br /> <br /> # '''Comunicación y colaboración:'''<br /> <br /> Incluye interactuar, colaborar y participar en plataformas digitales, así como comprender y comprometerse en comunicación segura y efectiva en el entorno digital.<br /> <br /> # '''Creación de contenidos digitales:'''<br /> <br /> Engloba habilidades para crear y editar contenidos digitales nuevos y para innovar y ser creativo en el uso de herramientas digitales.<br /> <br /> # '''Seguridad:'''<br /> <br /> Se ocupa de la protección de datos personales, la privacidad y la salud digital, así como de la competencia para navegar en un entorno digital de manera segura.<br /> <br /> # '''Resolución de problemas:'''<br /> <br /> Esta área transversal se centra en identificar necesidades y problemas digitales y en resolverlos de manera eficaz, utilizando herramientas digitales cuando sea apropiado y siendo capaz de adaptar los procesos digitales a necesidades específicas.<br /> <br /> * '''Agenda y estrategias europeas vinculadas.'''<br /> <br /> La normativa europea sobre competencias digitales se integra en estrategias más amplias.<br /> <br /> Estas estrategias convierten la competencias digitales en un objetivo político obligatorio, estas serían:<br /> <br /> # European Skills Agenda<br /> <br /> * Refuerza la formación en competencias digitales para la empleabilidad.<br /> * Parte de la idea de que el 90% de los empleos requerirán habilidades digitales.<br /> <br /> # Década Digital 2030 (Objetivos)<br /> <br /> * Al menos 80% de la población con competencias digitales básicas.<br /> * Aumento de especialistas TIC.<br /> <br /> * Planes nacionales para la digitalización (España)<br /> <br /> España desarrolla sus planes en alineamiento con Europa, unos ejemplos de estos serían:<br /> <br /> * Plan Nacional de Competencias Digitales.<br /> <br /> Su objetivo es mejorar las habilidades digitales de la ciudadanía para favorecer la inclusión social, el aprendizaje permanente y la empleabilidad.<br /> <br /> *     Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia.<br /> <br /> Este plan canaliza los fondos europeos destinados a impulsar la transformación digital y la formación en competencias digitales.<br /> <br /> == DESAFIOS Y OPORTUNIDADES ==<br /> El desarrollo de la competencia digital plantea numerosos desafíos, pero también importantes oportunidades en una sociedad marcada por la transformación tecnológica constante. En los ámbitos educativo, profesional y social, la adquisición de competencias digitales resulta esencial para participar de forma activa, crítica y responsable en el entorno digital. La correcta gestión de la tecnología no solo permite adaptarse a los cambios, sino también aprovechar su potencial para mejorar los procesos de aprendizaje, innovación y comunicación.<br /> <br /> === Resolución de problemas y pensamiento crítico digital ===<br /> Uno de los principales desafíos de la competencia digital es el desarrollo del pensamiento crítico y la capacidad de resolución de problemas en entornos digitales. La sobreabundancia de información disponible en internet y en las redes sociales obliga a los usuarios a analizar los contenidos, contrastar fuentes y detectar información falsa o poco fiable. Esta situación puede generar confusión y desinformación, pero al mismo tiempo representa una oportunidad para fortalecer la autonomía digital, mejorar la toma de decisiones informadas y fomentar una actitud crítica frente a los contenidos digitales.<br /> <br /> === Brecha digital e inclusión ===<br /> La brecha digital representa uno de los desafíos más significativos en el desarrollo de la competencia digital. Las desigualdades en el acceso a dispositivos, conexión a internet y formación tecnológica pueden provocar exclusión social y educativa. No obstante, esta problemática abre la oportunidad de diseñar estrategias de inclusión digital, impulsar políticas educativas equitativas y garantizar que todas las personas tengan las mismas posibilidades de participar en la sociedad digital.<br /> <br /> === Seguridad digital y protección de datos ===<br /> Otro aspecto fundamental es la seguridad digital y la protección de datos personales. El uso continuo de tecnologías conlleva riesgos relacionados con la privacidad, los fraudes o los ciberataques, especialmente cuando no se poseen los conocimientos adecuados. Este desafío supone una oportunidad para fomentar hábitos digitales responsables, concienciar sobre la importancia de la ciberseguridad y desarrollar competencias orientadas a la protección de la identidad digital y al uso ético de la información.<br /> <br /> === Aplicación creativa e innovadora de la tecnología ===<br /> Asimismo, la aplicación creativa e innovadora de la tecnología constituye otro reto relevante. Aunque las herramientas digitales ofrecen múltiples posibilidades para el desarrollo de proyectos originales y soluciones innovadoras, en muchos casos se limita su uso a funciones básicas o repetitivas. Superar este uso pasivo supone un desafío, pero también una oportunidad para promover el aprendizaje activo, la motivación y el pensamiento creativo, permitiendo a los usuarios generar contenidos propios y aportar valor añadido en distintos contextos.<br /> <br /> === Competencia digital docente ===<br /> En el ámbito educativo, la competencia digital del profesorado es clave para integrar la tecnología de manera eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El uso de plataformas educativas, aulas virtuales y herramientas colaborativas favorece metodologías más participativas y flexibles. Sin embargo, la rápida evolución tecnológica exige una formación continua y una actualización constante del profesorado. Esta necesidad se convierte en una oportunidad para mejorar la calidad educativa y adaptar la enseñanza a las demandas actuales del alumnado y de la sociedad.<br /> <br /> === Competencia digital en las organizaciones ===<br /> En las organizaciones, la competencia digital se traduce en la gestión eficiente de sistemas de gestión de contenidos, análisis de datos, intranets corporativas y bases de datos. Estos sistemas optimizan los procesos internos, mejoran la toma de decisiones y favorecen la comunicación interna. El reto principal es la adaptación al cambio tecnológico y la capacitación constante del personal mientras que la oportunidad reside en aumentar la competitividad, la eficiencia y la innovación empresarial.<br /> <br /> En conclusión, la competencia digital implica afrontar múltiples desafíos derivados de la evolución tecnológica, pero también ofrece numerosas oportunidades para mejorar el aprendizaje, la innovación y la inclusión social. Su desarrollo resulta fundamental para adaptarse a los cambios del entorno digital y para aprovechar de forma responsable y eficaz las posibilidades que ofrece la tecnología en la sociedad actual.<br /> <br /> == BIBLIOGRAFÍA ==<br /> Ministerio de Educación y Formación Profesional y Deportes. (s. f.). ''Competencia digital'' [Pág. web]. Ministerio de Educación y Formación Profesional y Deportes. https://educagob.educacionfpydeportes.gob.es/curriculo/curriculo-lomloe/menu-curriculos-basicos/ed-secundaria-obligatoria/competencias-clave/digital.html<br /> <br /> Mondragon Unibertsitatea. (2016). ''Qué son las competencias digitales'' [Página web]. Biblioteca CRAI. https://www.mondragon.edu/es/web/biblioteka/que-son-las-competencias-digitales<br /> <br /> Cámara de Comercio de Valencia. (s. f.). ''Competencias digitales: Qué son y su importancia'' [Entrada de blog]. Cámara de Comercio de Valencia. https://www.camaravalencia.com/formacion/blog/competencias-digitales<br /> <br /> Wikipedia. (s. f.). ''Competencia digital''. '''Wikipedia, La enciclopedia libre'''. Recuperado el 30 de diciembre de 2025, de https://es.wikipedia.org/wiki/Competencia_digital<br /> <br /> Prieto Preboste, S. N. (coord) (2023). Aprendizaje y tecnologías de la información y la comunicación (7 ed.). Madrid: Centro de Estudios Financieros (CEF) - UDIMA. <br /> <br /> Gobierno de España (2021). PDF Plan Nacional de Competencias Digitales. https://portal.mineco.gob.es/recursosarticulo/mineco/ministerio/ficheros/210127_plan_nacional_de_competencias_digitales.pdf?utm<br /> <br /> Gobierno de España (2021). Web oficial del Plan de Recuperación del Gobierno de España. Componente 19: Plan Nacional de Competencias Digitales (PRTR) [https://planderecuperacion.gob.es/politicas-y-componentes/componente-19-plan-nacional-de-competencias-digitales-digital-skills? https://planderecuperacion.gob.es/politicas-y-componentes/componente-19-plan-nacional-de-competencias-digitales-digital-skills?]<br /> <br /> Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF). (2017). ''Marco Común de Competencia Digital Docente''. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. https://intef.es/competencia-digital/<br /> <br /> Morduchowicz, R. (2021). ''Competencias y habilidades digitales''.UNUESCO https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380113.locale=es</div>

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<p>Nereeamgarcia: </p> <hr /> <div>== '''CONCEPTO''' ==<br /> {{Proposal<br /> |Was created on date=2025-12-17<br /> |Belongs to clarus=Tecnologías y gestión de la información y el conocimiento<br /> |Has author=Nerea Menéndez García, Marina Ávila Hiruela, Sofía Rusi, Emanuel Ivan Nowogrozki, Antonio Navarro, Isaias Espinosa<br /> |Has publication status=glossaLAB:Open<br /> }}<br /> La competencia se entiende como la capacidad de una persona para utilizar sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores y actuar de forma adecuada en distintas situaciones, Con base en esto surge el concepto de competencia digital, que se refiere a la capacidad de usar de manera correcta, segura y responsable las tecnologías digitales y las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC). No se trata únicamente de saber usar dispositivos electrónicos o aplicaciones, sino comprender el entorno digital y las consecuencias que conlleva su uso en la sociedad.<br /> <br /> La competencia digital incluye la capacidad de buscar información en internet, seleccionarla correctamente, analizarla y utilizarla de forma útil. También implica saber comunicarse a través de medios digitales, como plataformas educativas, correos electrónicos o redes sociales, así como colaborar con otras personas en entornos virtuales. Además, abarca la creación de contenidos digitales, como textos, presentaciones o imágenes, utilizando las herramientas tecnológicas de forma responsable y respetando los derechos de autor. De igual manera, incluye el uso seguro de la tecnología, lo que implica proteger los datos personales, cuidar la identidad digital y evitar riesgos en internet. En conjunto, la competencia digital permite participar con autonomía y responsabilidad en una sociedad cada vez más digital y conectada.<br /> <br /> == COMPONENTES ==<br /> Una sociedad dinámica, altamente tecnológica, centrada en la información, el conocimiento y la comunicación, requiere de capacidades esenciales: analizar, interpretar, evaluar, inferir, anticipar, resolver problemas, construir juicios, tomar decisiones, crear y comunicar.<br /> <br /> Estas capacidades se denominan competencias fundamentales, son transversales a todos los saberes que se adquieren a lo largo de la vida. Además de identificar y  poder enfrentar los cambios constantes que se producen en la sociedad, en el ámbito educativo  y económico.<br /> <br /> Las habilidades digitales son la suma de conocimiento, capacidades, destrezas, actitudes y estrategias que se requieren para el uso de las tecnologías e internet.<br /> <br /> Estas competencias son una condición necesaria para el ejercicio de una vida democrática. Siendo un requisito esencial para los ciudadanos donde el principal desafío de este milenio es aprender a aprender.<br /> <br /> Aplicar estas competencias al entorno digital requiere de una formación específica y propia, lo que son las habilidades digitales.<br /> <br /> Pudiendo dividir en '''Fundamentales''' e '''Instrumentales.'''<br /> <br /> ==== '''Fundamentales''': ====<br /> Permiten pensar críticamente el entorno digital y usarlo para su participación. Promueven un uso reflexivo, ético y creativo de las tecnologías. Para entender cómo funciona el entorno digital y los grandes dilemas y desafíos del uso de internet, como:<br /> <br /> # Privacidad, identidad y huella digital<br /> # Analizar, evaluar y seleccionar la información de internet y su relevancia y confiabilidad.<br /> # Cuáles son los algoritmos, cuál es su funcionamiento y cómo inciden en la vida diaria.<br /> # Comunicar en el universo online<br /> # Crear contenido<br /> # Uso de internet para la resolución de problemas<br /> <br /> ==== '''Instrumentales''': ====<br /> Son aptitudes y destrezas vinculadas al manejo de la herramienta. Facilita un uso práctico de los dispositivos digitales, apps y plataformas. Como:<br /> <br /> -Generación y uso de correo<br /> <br /> -Uso de plantillas y hoja de cálculo.<br /> <br /> -Realización de presentaciones<br /> <br /> -Descarga e instalación de aplicaciones<br /> <br /> Creación de videos y contenido digital<br /> <br /> -Uso de redes sociales para compartir textos e imágenes<br /> <br /> En palabras de la '''UNESCO''',  esta alfabetización “busca empoderar a las personas en todos los ámbitos de la vida, con el fin de que alcancen sus metas personales, sociales, educativas y ocupacionales y estén en condiciones de participar activamente en la sociedad. Se trata de un derecho básico en un mundo digital, que promueve la inclusión social de todas las naciones.”<br /> <br /> == IMPORTANCIA ==<br /> La competencia digital es un elemento fundamental para desenvolverse con eficacia en la sociedad actual, caracterizada por un uso constante y creciente de las tecnologías de la información y la comunicación. Su importancia radica en que permite a las personas acceder al conocimiento, comunicarse, aprender de manera autónoma, trabajar de forma colaborativa y participar activamente en la vida social y profesional. Además, favorece una relación crítica, segura y responsable con el entorno digital.<br /> <br /> === Alfabetización y manejo de la información: ===<br /> La alfabetización digital constituye la base de la competencia digital. Implica la capacidad de identificar necesidades de información, localizar datos relevantes en entornos digitales y seleccionar fuentes fiables. En un contexto donde la información es abundante y se actualiza de forma constante, resulta imprescindible saber evaluar la calidad, la veracidad y la utilidad de los contenidos disponibles en internet.<br /> <br /> El manejo de la información también incluye la capacidad de organizar, almacenar y recuperar datos de forma eficiente, utilizando herramientas digitales adecuadas. Estas habilidades facilitan el aprendizaje permanente y mejoran la toma de decisiones informadas.<br /> <br /> Asimismo, la alfabetización digital desempeña un papel clave en la reducción de la '''brecha digital''', entendida como la desigualdad en el acceso, uso y aprovechamiento de las tecnologías. El desarrollo de estas competencias contribuye a la inclusión social, permitiendo que más personas participen en igualdad de condiciones en la sociedad digital.<br /> <br /> === Entornos colaborativos digitales: ===<br /> Los entornos colaborativos digitales permiten nuevas formas de interacción y trabajo en equipo. La competencia digital facilita el uso de herramientas de comunicación como plataformas educativas, videoconferencias, foros, redes sociales y aplicaciones colaborativas, que hacen posible el intercambio de información en tiempo real.<br /> <br /> Estas herramientas favorecen el aprendizaje cooperativo, el desarrollo de habilidades sociales y la construcción compartida del conocimiento. En el ámbito profesional, permiten mejorar la productividad, la coordinación de tareas y la participación en proyectos conjuntos, incluso en contextos de trabajo remoto o a distancia.<br /> <br /> Además, el uso adecuado de los entornos colaborativos fomenta actitudes de respeto, participación activa y responsabilidad en la comunicación digital.<br /> <br /> === Seguridad y protección en el ámbito digital: ===<br /> La seguridad digital es un aspecto esencial de la competencia digital, ya que protege tanto a las personas como a la información que manejan. Incluye el conocimiento de medidas básicas de protección de datos personales, contraseñas seguras, privacidad en línea y prevención de riesgos como el ciberacoso, el phishing o el uso indebido de la información.<br /> <br /> La protección de la identidad digital es especialmente relevante, ya que la huella digital puede tener consecuencias a largo plazo en la vida personal y profesional. Por ello, es necesario fomentar comportamientos responsables y éticos en el uso de la tecnología.<br /> <br /> Asimismo, la competencia digital implica el respeto a los derechos de autor y a la propiedad intelectual, promoviendo un uso legal y ético de los contenidos digitales, así como el reconocimiento del trabajo ajeno.<br /> <br /> === Creación de contenido digital: IA ===<br /> La creación de contenido digital permite pasar de un rol pasivo a uno activo dentro del entorno digital. Supone la capacidad de elaborar textos, imágenes, vídeos, presentaciones o recursos multimedia utilizando distintas herramientas tecnológicas.<br /> <br /> En este ámbito, la inteligencia artificial se ha convertido en una herramienta de gran impacto, ya que facilita la generación de contenidos, el análisis de datos y la automatización de tareas. Sin embargo, su uso debe ser crítico y responsable, teniendo en cuenta aspectos éticos como la fiabilidad de la información, la protección de datos y el respeto a la autoría.<br /> <br /> El desarrollo de estas competencias potencia la creatividad, la innovación y la adaptación a los cambios tecnológicos, aspectos esenciales para el aprendizaje a lo largo de la vida y la inserción en un mercado laboral cada vez más digitalizado.<br /> <br /> == NORMATIVA ESPAÑOLA, EUROPEA ==<br /> <br /> * '''Marco de competencias digitales para la ciudadanía (DigComp)'''<br /> <br /> El pilar central de la normativa europea sobre las competencias digitales es el “DigComp”.<br /> <br /> Esto surge debido a varios problemas detectados por la UE entre ellos estaría el rápido avance de la tecnología y la difícil capacitación de las personas al mismo ritmo de avance, esto se refiere a un conocimiento crítico, seguro y productivo, no únicamente el conocimiento estándar de estas.<br /> <br /> Mismo si las competencias digitales no son homogéneas, la brecha de desigualdades sociales, educativa y laborales se sigue expandiendo.<br /> <br /> * '''¿Qué es DigComp?'''<br /> <br /> Es un marco de referencia desarrollado por el Centro Común de Investigación de la Comisión Europea para describir las competencias digitales necesarias para participar plenamente en la sociedad digital. <br /> <br /> DigComp fue establecido inicialmente en 2006 como parte de las Competencias Clave para el Aprendizaje Permanente. Con el avance tecnológico y el cambio en las necesidades sociales, se actualizó en 2018 para reflejar las nuevas competencias necesarias en un mundo digital. La versión 2.2 es una actualización que consolida y refina aún más el marco en base a la experiencia y el feedback acumulados<br /> <br /> * '''Joint Research Centre (JRC) y estructura del DigComp'''<br /> <br /> La UE publica el DigComp mediante el Joint Research Centre (JCR), este se tomará como marco común de referencia para todos los estados miembros.<br /> <br /> La estructura del DigComp (Versión 2.2) define competencias digitales divididas en 5 áreas:<br /> <br /> # '''Alfabetización en información de datos:'''<br /> <br /> Se refiere a la habilidad para buscar, recopilar, evaluar y utilizar información de manera eficiente y efectiva.<br /> <br /> # '''Comunicación y colaboración:'''<br /> <br /> Incluye interactuar, colaborar y participar en plataformas digitales, así como comprender y comprometerse en comunicación segura y efectiva en el entorno digital.<br /> <br /> # '''Creación de contenidos digitales:'''<br /> <br /> Engloba habilidades para crear y editar contenidos digitales nuevos y para innovar y ser creativo en el uso de herramientas digitales.<br /> <br /> # '''Seguridad:'''<br /> <br /> Se ocupa de la protección de datos personales, la privacidad y la salud digital, así como de la competencia para navegar en un entorno digital de manera segura.<br /> <br /> # '''Resolución de problemas:'''<br /> <br /> Esta área transversal se centra en identificar necesidades y problemas digitales y en resolverlos de manera eficaz, utilizando herramientas digitales cuando sea apropiado y siendo capaz de adaptar los procesos digitales a necesidades específicas.<br /> <br /> * '''Agenda y estrategias europeas vinculadas.'''<br /> <br /> La normativa europea sobre competencias digitales se integra en estrategias más amplias.<br /> <br /> Estas estrategias convierten la competencias digitales en un objetivo político obligatorio, estas serían:<br /> <br /> # European Skills Agenda<br /> <br /> * Refuerza la formación en competencias digitales para la empleabilidad.<br /> * Parte de la idea de que el 90% de los empleos requerirán habilidades digitales.<br /> <br /> # Década Digital 2030 (Objetivos)<br /> <br /> * Al menos 80% de la población con competencias digitales básicas.<br /> * Aumento de especialistas TIC.<br /> <br /> * Planes nacionales para la digitalización (España)<br /> <br /> España desarrolla sus planes en alineamiento con Europa, unos ejemplos de estos serían:<br /> <br /> * Plan Nacional de Competencias Digitales.<br /> <br /> Su objetivo es mejorar las habilidades digitales de la ciudadanía para favorecer la inclusión social, el aprendizaje permanente y la empleabilidad.<br /> <br /> *     Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia.<br /> <br /> Este plan canaliza los fondos europeos destinados a impulsar la transformación digital y la formación en competencias digitales.<br /> <br /> == DESAFIOS Y OPORTUNIDADES ==<br /> El desarrollo de la competencia digital plantea importantes desafíos, pero también numerosas oportunidades relacionados con el aprendizaje, la innovación y la adaptación a los cambios tecnológicos constantes.<br /> <br /> * Resolución de problemas y pensamiento crítico digital<br /> <br /> Uno de los principales retos actuales es el desarrollo del pensamiento crítico en entornos digitales. La gran cantidad de información disponible en internet obliga a los usuarios a saber analizar contenidos, contrastar fuentes y detectar información poco fiable o falsa. Este contexto supone una dificultad añadida, pero también una oportunidad para fortalecer la capacidad de resolución de problemas, fomentar la autonomía digital y mejorar la toma de decisiones informadas en entornos tecnológicos.<br /> <br /> * Aplicación creativa e innovadora de la tecnología<br /> <br /> La tecnología ofrece múltiples posibilidades para la creatividad y la innovación, tanto en contextos educativos como profesionales. El uso de herramientas digitales permite desarrollar proyectos originales, experimentar con nuevos formatos y aplicar soluciones innovadoras a problemas reales. El desafío consiste en superar un uso pasivo o repetitivo de la tecnología y promover un enfoque creativo que impulse el aprendizaje activo, la motivación y la generación de valor añadido.<br /> <br /> * Competencia docente<br /> <br /> En el ámbito educativo, la competencia digital de los profesores resulta fundamental para integrar la tecnología de manera eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las aulas virtuales, las plataformas educativas y las herramientas colaborativas facilitan el acceso a los contenidos y favorecen metodologías más participativas. No obstante, uno de los principales desafíos es la necesidad formación continua y actualización constante de los profesores. La evolución y certificación de las competencias digitales docentes permiten garantizar una enseñanza de calidad adaptada a las demandas actuales.<br /> <br /> * Competencia en las organizaciones<br /> <br /> En las organizaciones, la competencia digital se traduce en la gestión eficiente de sistemas de gestión de contenidos, ánalisi de datos, intranets corporativas y bases de datos. Estos sistemas optimizan los procesos internos, mejoran la toma de decisiones y favorecen la comunicación interna. El reto principal es la adaptación al cambio tecnológico y la capacitación constante del personal mientras que la oportunidad reside en aumentar la competitividad, la eficiencia y la innovación empresarial.<br /> <br /> == BIBLIOGRAFÍA ==<br /> Ministerio de Educación y Formación Profesional y Deportes. (s. f.). ''Competencia digital'' [Pág. web]. Ministerio de Educación y Formación Profesional y Deportes. https://educagob.educacionfpydeportes.gob.es/curriculo/curriculo-lomloe/menu-curriculos-basicos/ed-secundaria-obligatoria/competencias-clave/digital.html<br /> <br /> Mondragon Unibertsitatea. (2016). ''Qué son las competencias digitales'' [Página web]. Biblioteca CRAI. https://www.mondragon.edu/es/web/biblioteka/que-son-las-competencias-digitales<br /> <br /> Cámara de Comercio de Valencia. (s. f.). ''Competencias digitales: Qué son y su importancia'' [Entrada de blog]. Cámara de Comercio de Valencia. https://www.camaravalencia.com/formacion/blog/competencias-digitales<br /> <br /> Wikipedia. (s. f.). ''Competencia digital''. '''Wikipedia, La enciclopedia libre'''. Recuperado el 30 de diciembre de 2025, de https://es.wikipedia.org/wiki/Competencia_digital<br /> <br /> Prieto Preboste, S. N. (coord) (2023). Aprendizaje y tecnologías de la información y la comunicación (7 ed.). Madrid: Centro de Estudios Financieros (CEF) - UDIMA. <br /> <br /> Gobierno de España (2021). PDF Plan Nacional de Competencias Digitales. https://portal.mineco.gob.es/recursosarticulo/mineco/ministerio/ficheros/210127_plan_nacional_de_competencias_digitales.pdf?utm<br /> <br /> Gobierno de España (2021). Web oficial del Plan de Recuperación del Gobierno de España. Componente 19: Plan Nacional de Competencias Digitales (PRTR) [https://planderecuperacion.gob.es/politicas-y-componentes/componente-19-plan-nacional-de-competencias-digitales-digital-skills? https://planderecuperacion.gob.es/politicas-y-componentes/componente-19-plan-nacional-de-competencias-digitales-digital-skills?]<br /> <br /> Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF). (2017). ''Marco Común de Competencia Digital Docente''. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. https://intef.es/competencia-digital/<br /> <br /> Morduchowicz, R. (2021). ''Competencias y habilidades digitales''.UNUESCO https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380113.locale=es</div>

Nereeamgarcia https://www.glossalab.org/w/index.php?title=Draft:Competencia_digital&diff=30442 2026-01-01T18:43:19Z

<p>Nereeamgarcia: </p> <hr /> <div>== '''CONCEPTO''' ==<br /> {{Proposal<br /> |Was created on date=2025-12-17<br /> |Belongs to clarus=Tecnologías y gestión de la información y el conocimiento<br /> |Has author=Nerea Menéndez García, Marina Ávila Hiruela, Sofía Rusi, Emanuel Ivan Nowogrozki, Antonio Navarro, Isaias Espinosa<br /> |Has publication status=glossaLAB:Open<br /> }}<br /> La competencia se entiende como la capacidad de una persona para utilizar sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores y actuar de forma adecuada en distintas situaciones, Con base en esto surge el concepto de competencia digital, que se refiere a la capacidad de usar de manera correcta, segura y responsable las tecnologías digitales y las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC). No se trata únicamente de saber usar dispositivos electrónicos o aplicaciones, sino comprender el entorno digital y las consecuencias que conlleva su uso en la sociedad.<br /> <br /> La competencia digital incluye la capacidad de buscar información en internet, seleccionarla correctamente, analizarla y utilizarla de forma útil. También implica saber comunicarse a través de medios digitales, como plataformas educativas, correos electrónicos o redes sociales, así como colaborar con otras personas en entornos virtuales. Además, abarca la creación de contenidos digitales, como textos, presentaciones o imágenes, utilizando las herramientas tecnológicas de forma responsable y respetando los derechos de autor. De igual manera, incluye el uso seguro de la tecnología, lo que implica proteger los datos personales, cuidar la identidad digital y evitar riesgos en internet. En conjunto, la competencia digital permite participar con autonomía y responsabilidad en una sociedad cada vez más digital y conectada.<br /> <br /> == COMPONENTES ==<br /> Una sociedad dinámica, altamente tecnológica, centrada en la información, el conocimiento y la comunicación, requiere de capacidades esenciales: analizar, interpretar, evaluar, inferir, anticipar, resolver problemas, construir juicios, tomar decisiones, crear y comunicar.<br /> <br /> Estas capacidades se denominan competencias fundamentales, son transversales a todos los saberes que se adquieren a lo largo de la vida. Además de identificar y  poder enfrentar los cambios constantes que se producen en la sociedad, en el ámbito educativo  y económico.<br /> <br /> Las habilidades digitales son la suma de conocimiento, capacidades, destrezas, actitudes y estrategias que se requieren para el uso de las tecnologías e internet.<br /> <br /> Estas competencias son una condición necesaria para el ejercicio de una vida democrática. Siendo un requisito esencial para los ciudadanos donde el principal desafío de este milenio es aprender a aprender.<br /> <br /> Aplicar estas competencias al entorno digital requiere de una formación específica y propia, lo que son las habilidades digitales.<br /> <br /> Pudiendo dividir en '''Fundamentales''' e '''Instrumentales.'''<br /> <br /> '''Fundamentales''': Permiten pensar críticamente el entorno digital y usarlo para su participación. Promueven un uso reflexivo, ético y creativo de las tecnologías. Para entender cómo funciona el entorno digital y los grandes dilemas y desafíos del uso de internet, como:<br /> <br /> # Privacidad, identidad y huella digital<br /> # Analizar, evaluar y seleccionar la información de internet y su relevancia y confiabilidad.<br /> # Cuáles son los algoritmos, cuál es su funcionamiento y cómo inciden en la vida diaria.<br /> # Comunicar en el universo online<br /> # Crear contenido<br /> # Uso de internet para la resolución de problemas<br /> <br /> '''Instrumentales''': son aptitudes y destrezas vinculadas al manejo de la herramienta. Facilita un uso práctico de los dispositivos digitales, apps y plataformas. Como:<br /> <br /> -Generación y uso de correo<br /> <br /> -Uso de plantillas y hoja de cálculo.<br /> <br /> -Realización de presentaciones<br /> <br /> -Descarga e instalación de aplicaciones<br /> <br /> Creación de videos y contenido digital<br /> <br /> -Uso de redes sociales para compartir textos e imágenes<br /> <br /> <br /> En palabras de la UNESCO,  esta alfabetización “busca empoderar a las personas en todos los ámbitos de la vida, con el fin de que alcancen sus metas personales, sociales, educativas y ocupacionales y estén en condiciones de participar activamente en la sociedad. Se trata de un derecho básico en un mundo digital, que promueve la inclusión social de todas las naciones.”<br /> <br /> == IMPORTANCIA ==<br /> La competencia digital es un elemento fundamental para desenvolverse con eficacia en la sociedad actual, caracterizada por un uso constante y creciente de las tecnologías de la información y la comunicación. Su importancia radica en que permite a las personas acceder al conocimiento, comunicarse, aprender de manera autónoma, trabajar de forma colaborativa y participar activamente en la vida social y profesional. Además, favorece una relación crítica, segura y responsable con el entorno digital.<br /> <br /> === Alfabetización y manejo de la información: ===<br /> La alfabetización digital constituye la base de la competencia digital. Implica la capacidad de identificar necesidades de información, localizar datos relevantes en entornos digitales y seleccionar fuentes fiables. En un contexto donde la información es abundante y se actualiza de forma constante, resulta imprescindible saber evaluar la calidad, la veracidad y la utilidad de los contenidos disponibles en internet.<br /> <br /> El manejo de la información también incluye la capacidad de organizar, almacenar y recuperar datos de forma eficiente, utilizando herramientas digitales adecuadas. Estas habilidades facilitan el aprendizaje permanente y mejoran la toma de decisiones informadas.<br /> <br /> Asimismo, la alfabetización digital desempeña un papel clave en la reducción de la '''brecha digital''', entendida como la desigualdad en el acceso, uso y aprovechamiento de las tecnologías. El desarrollo de estas competencias contribuye a la inclusión social, permitiendo que más personas participen en igualdad de condiciones en la sociedad digital.<br /> <br /> === Entornos colaborativos digitales: ===<br /> Los entornos colaborativos digitales permiten nuevas formas de interacción y trabajo en equipo. La competencia digital facilita el uso de herramientas de comunicación como plataformas educativas, videoconferencias, foros, redes sociales y aplicaciones colaborativas, que hacen posible el intercambio de información en tiempo real.<br /> <br /> Estas herramientas favorecen el aprendizaje cooperativo, el desarrollo de habilidades sociales y la construcción compartida del conocimiento. En el ámbito profesional, permiten mejorar la productividad, la coordinación de tareas y la participación en proyectos conjuntos, incluso en contextos de trabajo remoto o a distancia.<br /> <br /> Además, el uso adecuado de los entornos colaborativos fomenta actitudes de respeto, participación activa y responsabilidad en la comunicación digital.<br /> <br /> === Seguridad y protección en el ámbito digital: ===<br /> La seguridad digital es un aspecto esencial de la competencia digital, ya que protege tanto a las personas como a la información que manejan. Incluye el conocimiento de medidas básicas de protección de datos personales, contraseñas seguras, privacidad en línea y prevención de riesgos como el ciberacoso, el phishing o el uso indebido de la información.<br /> <br /> La protección de la identidad digital es especialmente relevante, ya que la huella digital puede tener consecuencias a largo plazo en la vida personal y profesional. Por ello, es necesario fomentar comportamientos responsables y éticos en el uso de la tecnología.<br /> <br /> Asimismo, la competencia digital implica el respeto a los derechos de autor y a la propiedad intelectual, promoviendo un uso legal y ético de los contenidos digitales, así como el reconocimiento del trabajo ajeno.<br /> <br /> === Creación de contenido digital: IA ===<br /> La creación de contenido digital permite pasar de un rol pasivo a uno activo dentro del entorno digital. Supone la capacidad de elaborar textos, imágenes, vídeos, presentaciones o recursos multimedia utilizando distintas herramientas tecnológicas.<br /> <br /> En este ámbito, la inteligencia artificial se ha convertido en una herramienta de gran impacto, ya que facilita la generación de contenidos, el análisis de datos y la automatización de tareas. Sin embargo, su uso debe ser crítico y responsable, teniendo en cuenta aspectos éticos como la fiabilidad de la información, la protección de datos y el respeto a la autoría.<br /> <br /> El desarrollo de estas competencias potencia la creatividad, la innovación y la adaptación a los cambios tecnológicos, aspectos esenciales para el aprendizaje a lo largo de la vida y la inserción en un mercado laboral cada vez más digitalizado.<br /> <br /> == NORMATIVA ESPAÑOLA, EUROPEA ==<br /> <br /> * '''Marco de competencias digitales para la ciudadanía (DigComp)'''<br /> <br /> El pilar central de la normativa europea sobre las competencias digitales es el “DigComp”.<br /> <br /> Esto surge debido a varios problemas detectados por la UE entre ellos estaría el rápido avance de la tecnología y la difícil capacitación de las personas al mismo ritmo de avance, esto se refiere a un conocimiento crítico, seguro y productivo, no únicamente el conocimiento estándar de estas.<br /> <br /> Mismo si las competencias digitales no son homogéneas, la brecha de desigualdades sociales, educativa y laborales se sigue expandiendo.<br /> <br /> * '''¿Qué es DigComp?'''<br /> <br /> Es un marco de referencia desarrollado por el Centro Común de Investigación de la Comisión Europea para describir las competencias digitales necesarias para participar plenamente en la sociedad digital. <br /> <br /> DigComp fue establecido inicialmente en 2006 como parte de las Competencias Clave para el Aprendizaje Permanente. Con el avance tecnológico y el cambio en las necesidades sociales, se actualizó en 2018 para reflejar las nuevas competencias necesarias en un mundo digital. La versión 2.2 es una actualización que consolida y refina aún más el marco en base a la experiencia y el feedback acumulados<br /> <br /> * '''Joint Research Centre (JRC) y estructura del DigComp'''<br /> <br /> La UE publica el DigComp mediante el Joint Research Centre (JCR), este se tomará como marco común de referencia para todos los estados miembros.<br /> <br /> La estructura del DigComp (Versión 2.2) define competencias digitales divididas en 5 áreas:<br /> <br /> # '''Alfabetización en información de datos:'''<br /> <br /> Se refiere a la habilidad para buscar, recopilar, evaluar y utilizar información de manera eficiente y efectiva.<br /> <br /> # '''Comunicación y colaboración:'''<br /> <br /> Incluye interactuar, colaborar y participar en plataformas digitales, así como comprender y comprometerse en comunicación segura y efectiva en el entorno digital.<br /> <br /> # '''Creación de contenidos digitales:'''<br /> <br /> Engloba habilidades para crear y editar contenidos digitales nuevos y para innovar y ser creativo en el uso de herramientas digitales.<br /> <br /> # '''Seguridad:'''<br /> <br /> Se ocupa de la protección de datos personales, la privacidad y la salud digital, así como de la competencia para navegar en un entorno digital de manera segura.<br /> <br /> # '''Resolución de problemas:'''<br /> <br /> Esta área transversal se centra en identificar necesidades y problemas digitales y en resolverlos de manera eficaz, utilizando herramientas digitales cuando sea apropiado y siendo capaz de adaptar los procesos digitales a necesidades específicas.<br /> <br /> * '''Agenda y estrategias europeas vinculadas.'''<br /> <br /> La normativa europea sobre competencias digitales se integra en estrategias más amplias.<br /> <br /> Estas estrategias convierten la competencias digitales en un objetivo político obligatorio, estas serían:<br /> <br /> # European Skills Agenda<br /> <br /> * Refuerza la formación en competencias digitales para la empleabilidad.<br /> * Parte de la idea de que el 90% de los empleos requerirán habilidades digitales.<br /> <br /> # Década Digital 2030 (Objetivos)<br /> <br /> * Al menos 80% de la población con competencias digitales básicas.<br /> * Aumento de especialistas TIC.<br /> <br /> * Planes nacionales para la digitalización (España)<br /> <br /> España desarrolla sus planes en alineamiento con Europa, unos ejemplos de estos serían:<br /> <br /> * Plan Nacional de Competencias Digitales.<br /> <br /> Su objetivo es mejorar las habilidades digitales de la ciudadanía para favorecer la inclusión social, el aprendizaje permanente y la empleabilidad.<br /> <br /> *     Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia.<br /> <br /> Este plan canaliza los fondos europeos destinados a impulsar la transformación digital y la formación en competencias digitales.<br /> <br /> == DESAFIOS Y OPORTUNIDADES ==<br /> El desarrollo de la competencia digital plantea importantes desafíos, pero también numerosas oportunidades relacionados con el aprendizaje, la innovación y la adaptación a los cambios tecnológicos constantes.<br /> <br /> * Resolución de problemas y pensamiento crítico digital<br /> <br /> Uno de los principales retos actuales es el desarrollo del pensamiento crítico en entornos digitales. La gran cantidad de información disponible en internet obliga a los usuarios a saber analizar contenidos, contrastar fuentes y detectar información poco fiable o falsa. Este contexto supone una dificultad añadida, pero también una oportunidad para fortalecer la capacidad de resolución de problemas, fomentar la autonomía digital y mejorar la toma de decisiones informadas en entornos tecnológicos.<br /> <br /> * Aplicación creativa e innovadora de la tecnología<br /> <br /> La tecnología ofrece múltiples posibilidades para la creatividad y la innovación, tanto en contextos educativos como profesionales. El uso de herramientas digitales permite desarrollar proyectos originales, experimentar con nuevos formatos y aplicar soluciones innovadoras a problemas reales. El desafío consiste en superar un uso pasivo o repetitivo de la tecnología y promover un enfoque creativo que impulse el aprendizaje activo, la motivación y la generación de valor añadido.<br /> <br /> * Competencia docente<br /> <br /> En el ámbito educativo, la competencia digital de los profesores resulta fundamental para integrar la tecnología de manera eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las aulas virtuales, las plataformas educativas y las herramientas colaborativas facilitan el acceso a los contenidos y favorecen metodologías más participativas. No obstante, uno de los principales desafíos es la necesidad formación continua y actualización constante de los profesores. La evolución y certificación de las competencias digitales docentes permiten garantizar una enseñanza de calidad adaptada a las demandas actuales.<br /> <br /> * Competencia en las organizaciones<br /> <br /> En las organizaciones, la competencia digital se traduce en la gestión eficiente de sistemas de gestión de contenidos, ánalisi de datos, intranets corporativas y bases de datos. Estos sistemas optimizan los procesos internos, mejoran la toma de decisiones y favorecen la comunicación interna. El reto principal es la adaptación al cambio tecnológico y la capacitación constante del personal mientras que la oportunidad reside en aumentar la competitividad, la eficiencia y la innovación empresarial.<br /> <br /> == BIBLIOGRAFÍA ==<br /> Ministerio de Educación y Formación Profesional y Deportes. (s. f.). ''Competencia digital'' [Pág. web]. Ministerio de Educación y Formación Profesional y Deportes. https://educagob.educacionfpydeportes.gob.es/curriculo/curriculo-lomloe/menu-curriculos-basicos/ed-secundaria-obligatoria/competencias-clave/digital.html<br /> <br /> Mondragon Unibertsitatea. (2016). ''Qué son las competencias digitales'' [Página web]. Biblioteca CRAI. https://www.mondragon.edu/es/web/biblioteka/que-son-las-competencias-digitales<br /> <br /> Cámara de Comercio de Valencia. (s. f.). ''Competencias digitales: Qué son y su importancia'' [Entrada de blog]. Cámara de Comercio de Valencia. https://www.camaravalencia.com/formacion/blog/competencias-digitales<br /> <br /> Wikipedia. (s. f.). ''Competencia digital''. '''Wikipedia, La enciclopedia libre'''. Recuperado el 30 de diciembre de 2025, de https://es.wikipedia.org/wiki/Competencia_digital<br /> <br /> Prieto Preboste, S. N. (coord) (2023). Aprendizaje y tecnologías de la información y la comunicación (7 ed.). Madrid: Centro de Estudios Financieros (CEF) - UDIMA. <br /> <br /> Gobierno de España (2021). PDF Plan Nacional de Competencias Digitales. https://portal.mineco.gob.es/recursosarticulo/mineco/ministerio/ficheros/210127_plan_nacional_de_competencias_digitales.pdf?utm<br /> <br /> Gobierno de España (2021). Web oficial del Plan de Recuperación del Gobierno de España. Componente 19: Plan Nacional de Competencias Digitales (PRTR) [https://planderecuperacion.gob.es/politicas-y-componentes/componente-19-plan-nacional-de-competencias-digitales-digital-skills? https://planderecuperacion.gob.es/politicas-y-componentes/componente-19-plan-nacional-de-competencias-digitales-digital-skills?]<br /> <br /> Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF). (2017). ''Marco Común de Competencia Digital Docente''. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. https://intef.es/competencia-digital/<br /> <br /> Morduchowicz, R. (2021). ''Competencias y habilidades digitales''.UNUESCO https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380113.locale=es</div>

Nereeamgarcia https://www.glossalab.org/w/index.php?title=Draft:Competencia_digital&diff=30441 2026-01-01T18:42:33Z

<p>Nereeamgarcia: </p> <hr /> <div>== '''CONCEPTO''' ==<br /> {{Proposal<br /> |Was created on date=2025-12-17<br /> |Belongs to clarus=Tecnologías y gestión de la información y el conocimiento<br /> |Has author=Nerea Menendez Garcia, Marina Avila Hiruela, Sofia Rusi, Emanuel Ivan Nowogrozki, Antonio Navarro, Isaias Espinosa<br /> |Has publication status=glossaLAB:Open<br /> }}<br /> La competencia se entiende como la capacidad de una persona para utilizar sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores y actuar de forma adecuada en distintas situaciones, Con base en esto surge el concepto de competencia digital, que se refiere a la capacidad de usar de manera correcta, segura y responsable las tecnologías digitales y las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC). No se trata únicamente de saber usar dispositivos electrónicos o aplicaciones, sino comprender el entorno digital y las consecuencias que conlleva su uso en la sociedad.<br /> <br /> La competencia digital incluye la capacidad de buscar información en internet, seleccionarla correctamente, analizarla y utilizarla de forma útil. También implica saber comunicarse a través de medios digitales, como plataformas educativas, correos electrónicos o redes sociales, así como colaborar con otras personas en entornos virtuales. Además, abarca la creación de contenidos digitales, como textos, presentaciones o imágenes, utilizando las herramientas tecnológicas de forma responsable y respetando los derechos de autor. De igual manera, incluye el uso seguro de la tecnología, lo que implica proteger los datos personales, cuidar la identidad digital y evitar riesgos en internet. En conjunto, la competencia digital permite participar con autonomía y responsabilidad en una sociedad cada vez más digital y conectada.<br /> <br /> == COMPONENTES ==<br /> Una sociedad dinámica, altamente tecnológica, centrada en la información, el conocimiento y la comunicación, requiere de capacidades esenciales: analizar, interpretar, evaluar, inferir, anticipar, resolver problemas, construir juicios, tomar decisiones, crear y comunicar.<br /> <br /> Estas capacidades se denominan competencias fundamentales, son transversales a todos los saberes que se adquieren a lo largo de la vida. Además de identificar y  poder enfrentar los cambios constantes que se producen en la sociedad, en el ámbito educativo  y económico.<br /> <br /> Las habilidades digitales son la suma de conocimiento, capacidades, destrezas, actitudes y estrategias que se requieren para el uso de las tecnologías e internet.<br /> <br /> Estas competencias son una condición necesaria para el ejercicio de una vida democrática. Siendo un requisito esencial para los ciudadanos donde el principal desafío de este milenio es aprender a aprender.<br /> <br /> Aplicar estas competencias al entorno digital requiere de una formación específica y propia, lo que son las habilidades digitales.<br /> <br /> Pudiendo dividir en '''Fundamentales''' e '''Instrumentales.'''<br /> <br /> '''Fundamentales''': Permiten pensar críticamente el entorno digital y usarlo para su participación. Promueven un uso reflexivo, ético y creativo de las tecnologías. Para entender cómo funciona el entorno digital y los grandes dilemas y desafíos del uso de internet, como:<br /> <br /> # Privacidad, identidad y huella digital<br /> # Analizar, evaluar y seleccionar la información de internet y su relevancia y confiabilidad.<br /> # Cuáles son los algoritmos, cuál es su funcionamiento y cómo inciden en la vida diaria.<br /> # Comunicar en el universo online<br /> # Crear contenido<br /> # Uso de internet para la resolución de problemas<br /> <br /> '''Instrumentales''': son aptitudes y destrezas vinculadas al manejo de la herramienta. Facilita un uso práctico de los dispositivos digitales, apps y plataformas. Como:<br /> <br /> -Generación y uso de correo<br /> <br /> -Uso de plantillas y hoja de cálculo.<br /> <br /> -Realización de presentaciones<br /> <br /> -Descarga e instalación de aplicaciones<br /> <br /> Creación de videos y contenido digital<br /> <br /> -Uso de redes sociales para compartir textos e imágenes<br /> <br /> <br /> En palabras de la UNESCO,  esta alfabetización “busca empoderar a las personas en todos los ámbitos de la vida, con el fin de que alcancen sus metas personales, sociales, educativas y ocupacionales y estén en condiciones de participar activamente en la sociedad. Se trata de un derecho básico en un mundo digital, que promueve la inclusión social de todas las naciones.”<br /> <br /> == IMPORTANCIA ==<br /> La competencia digital es un elemento fundamental para desenvolverse con eficacia en la sociedad actual, caracterizada por un uso constante y creciente de las tecnologías de la información y la comunicación. Su importancia radica en que permite a las personas acceder al conocimiento, comunicarse, aprender de manera autónoma, trabajar de forma colaborativa y participar activamente en la vida social y profesional. Además, favorece una relación crítica, segura y responsable con el entorno digital.<br /> <br /> === Alfabetización y manejo de la información: ===<br /> La alfabetización digital constituye la base de la competencia digital. Implica la capacidad de identificar necesidades de información, localizar datos relevantes en entornos digitales y seleccionar fuentes fiables. En un contexto donde la información es abundante y se actualiza de forma constante, resulta imprescindible saber evaluar la calidad, la veracidad y la utilidad de los contenidos disponibles en internet.<br /> <br /> El manejo de la información también incluye la capacidad de organizar, almacenar y recuperar datos de forma eficiente, utilizando herramientas digitales adecuadas. Estas habilidades facilitan el aprendizaje permanente y mejoran la toma de decisiones informadas.<br /> <br /> Asimismo, la alfabetización digital desempeña un papel clave en la reducción de la '''brecha digital''', entendida como la desigualdad en el acceso, uso y aprovechamiento de las tecnologías. El desarrollo de estas competencias contribuye a la inclusión social, permitiendo que más personas participen en igualdad de condiciones en la sociedad digital.<br /> <br /> === Entornos colaborativos digitales: ===<br /> Los entornos colaborativos digitales permiten nuevas formas de interacción y trabajo en equipo. La competencia digital facilita el uso de herramientas de comunicación como plataformas educativas, videoconferencias, foros, redes sociales y aplicaciones colaborativas, que hacen posible el intercambio de información en tiempo real.<br /> <br /> Estas herramientas favorecen el aprendizaje cooperativo, el desarrollo de habilidades sociales y la construcción compartida del conocimiento. En el ámbito profesional, permiten mejorar la productividad, la coordinación de tareas y la participación en proyectos conjuntos, incluso en contextos de trabajo remoto o a distancia.<br /> <br /> Además, el uso adecuado de los entornos colaborativos fomenta actitudes de respeto, participación activa y responsabilidad en la comunicación digital.<br /> <br /> === Seguridad y protección en el ámbito digital: ===<br /> La seguridad digital es un aspecto esencial de la competencia digital, ya que protege tanto a las personas como a la información que manejan. Incluye el conocimiento de medidas básicas de protección de datos personales, contraseñas seguras, privacidad en línea y prevención de riesgos como el ciberacoso, el phishing o el uso indebido de la información.<br /> <br /> La protección de la identidad digital es especialmente relevante, ya que la huella digital puede tener consecuencias a largo plazo en la vida personal y profesional. Por ello, es necesario fomentar comportamientos responsables y éticos en el uso de la tecnología.<br /> <br /> Asimismo, la competencia digital implica el respeto a los derechos de autor y a la propiedad intelectual, promoviendo un uso legal y ético de los contenidos digitales, así como el reconocimiento del trabajo ajeno.<br /> <br /> === Creación de contenido digital: IA ===<br /> La creación de contenido digital permite pasar de un rol pasivo a uno activo dentro del entorno digital. Supone la capacidad de elaborar textos, imágenes, vídeos, presentaciones o recursos multimedia utilizando distintas herramientas tecnológicas.<br /> <br /> En este ámbito, la inteligencia artificial se ha convertido en una herramienta de gran impacto, ya que facilita la generación de contenidos, el análisis de datos y la automatización de tareas. Sin embargo, su uso debe ser crítico y responsable, teniendo en cuenta aspectos éticos como la fiabilidad de la información, la protección de datos y el respeto a la autoría.<br /> <br /> El desarrollo de estas competencias potencia la creatividad, la innovación y la adaptación a los cambios tecnológicos, aspectos esenciales para el aprendizaje a lo largo de la vida y la inserción en un mercado laboral cada vez más digitalizado.<br /> <br /> == NORMATIVA ESPAÑOLA, EUROPEA ==<br /> <br /> * '''Marco de competencias digitales para la ciudadanía (DigComp)'''<br /> <br /> El pilar central de la normativa europea sobre las competencias digitales es el “DigComp”.<br /> <br /> Esto surge debido a varios problemas detectados por la UE entre ellos estaría el rápido avance de la tecnología y la difícil capacitación de las personas al mismo ritmo de avance, esto se refiere a un conocimiento crítico, seguro y productivo, no únicamente el conocimiento estándar de estas.<br /> <br /> Mismo si las competencias digitales no son homogéneas, la brecha de desigualdades sociales, educativa y laborales se sigue expandiendo.<br /> <br /> * '''¿Qué es DigComp?'''<br /> <br /> Es un marco de referencia desarrollado por el Centro Común de Investigación de la Comisión Europea para describir las competencias digitales necesarias para participar plenamente en la sociedad digital. <br /> <br /> DigComp fue establecido inicialmente en 2006 como parte de las Competencias Clave para el Aprendizaje Permanente. Con el avance tecnológico y el cambio en las necesidades sociales, se actualizó en 2018 para reflejar las nuevas competencias necesarias en un mundo digital. La versión 2.2 es una actualización que consolida y refina aún más el marco en base a la experiencia y el feedback acumulados<br /> <br /> * '''Joint Research Centre (JRC) y estructura del DigComp'''<br /> <br /> La UE publica el DigComp mediante el Joint Research Centre (JCR), este se tomará como marco común de referencia para todos los estados miembros.<br /> <br /> La estructura del DigComp (Versión 2.2) define competencias digitales divididas en 5 áreas:<br /> <br /> # '''Alfabetización en información de datos:'''<br /> <br /> Se refiere a la habilidad para buscar, recopilar, evaluar y utilizar información de manera eficiente y efectiva.<br /> <br /> # '''Comunicación y colaboración:'''<br /> <br /> Incluye interactuar, colaborar y participar en plataformas digitales, así como comprender y comprometerse en comunicación segura y efectiva en el entorno digital.<br /> <br /> # '''Creación de contenidos digitales:'''<br /> <br /> Engloba habilidades para crear y editar contenidos digitales nuevos y para innovar y ser creativo en el uso de herramientas digitales.<br /> <br /> # '''Seguridad:'''<br /> <br /> Se ocupa de la protección de datos personales, la privacidad y la salud digital, así como de la competencia para navegar en un entorno digital de manera segura.<br /> <br /> # '''Resolución de problemas:'''<br /> <br /> Esta área transversal se centra en identificar necesidades y problemas digitales y en resolverlos de manera eficaz, utilizando herramientas digitales cuando sea apropiado y siendo capaz de adaptar los procesos digitales a necesidades específicas.<br /> <br /> * '''Agenda y estrategias europeas vinculadas.'''<br /> <br /> La normativa europea sobre competencias digitales se integra en estrategias más amplias.<br /> <br /> Estas estrategias convierten la competencias digitales en un objetivo político obligatorio, estas serían:<br /> <br /> # European Skills Agenda<br /> <br /> * Refuerza la formación en competencias digitales para la empleabilidad.<br /> * Parte de la idea de que el 90% de los empleos requerirán habilidades digitales.<br /> <br /> # Década Digital 2030 (Objetivos)<br /> <br /> * Al menos 80% de la población con competencias digitales básicas.<br /> * Aumento de especialistas TIC.<br /> <br /> * Planes nacionales para la digitalización (España)<br /> <br /> España desarrolla sus planes en alineamiento con Europa, unos ejemplos de estos serían:<br /> <br /> * Plan Nacional de Competencias Digitales.<br /> <br /> Su objetivo es mejorar las habilidades digitales de la ciudadanía para favorecer la inclusión social, el aprendizaje permanente y la empleabilidad.<br /> <br /> *     Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia.<br /> <br /> Este plan canaliza los fondos europeos destinados a impulsar la transformación digital y la formación en competencias digitales.<br /> <br /> == DESAFIOS Y OPORTUNIDADES ==<br /> El desarrollo de la competencia digital plantea importantes desafíos, pero también numerosas oportunidades relacionados con el aprendizaje, la innovación y la adaptación a los cambios tecnológicos constantes.<br /> <br /> * Resolución de problemas y pensamiento crítico digital<br /> <br /> Uno de los principales retos actuales es el desarrollo del pensamiento crítico en entornos digitales. La gran cantidad de información disponible en internet obliga a los usuarios a saber analizar contenidos, contrastar fuentes y detectar información poco fiable o falsa. Este contexto supone una dificultad añadida, pero también una oportunidad para fortalecer la capacidad de resolución de problemas, fomentar la autonomía digital y mejorar la toma de decisiones informadas en entornos tecnológicos.<br /> <br /> * Aplicación creativa e innovadora de la tecnología<br /> <br /> La tecnología ofrece múltiples posibilidades para la creatividad y la innovación, tanto en contextos educativos como profesionales. El uso de herramientas digitales permite desarrollar proyectos originales, experimentar con nuevos formatos y aplicar soluciones innovadoras a problemas reales. El desafío consiste en superar un uso pasivo o repetitivo de la tecnología y promover un enfoque creativo que impulse el aprendizaje activo, la motivación y la generación de valor añadido.<br /> <br /> * Competencia docente<br /> <br /> En el ámbito educativo, la competencia digital de los profesores resulta fundamental para integrar la tecnología de manera eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las aulas virtuales, las plataformas educativas y las herramientas colaborativas facilitan el acceso a los contenidos y favorecen metodologías más participativas. No obstante, uno de los principales desafíos es la necesidad formación continua y actualización constante de los profesores. La evolución y certificación de las competencias digitales docentes permiten garantizar una enseñanza de calidad adaptada a las demandas actuales.<br /> <br /> * Competencia en las organizaciones<br /> <br /> En las organizaciones, la competencia digital se traduce en la gestión eficiente de sistemas de gestión de contenidos, ánalisi de datos, intranets corporativas y bases de datos. Estos sistemas optimizan los procesos internos, mejoran la toma de decisiones y favorecen la comunicación interna. El reto principal es la adaptación al cambio tecnológico y la capacitación constante del personal mientras que la oportunidad reside en aumentar la competitividad, la eficiencia y la innovación empresarial.<br /> <br /> == BIBLIOGRAFÍA ==<br /> Ministerio de Educación y Formación Profesional y Deportes. (s. f.). ''Competencia digital'' [Pág. web]. Ministerio de Educación y Formación Profesional y Deportes. https://educagob.educacionfpydeportes.gob.es/curriculo/curriculo-lomloe/menu-curriculos-basicos/ed-secundaria-obligatoria/competencias-clave/digital.html<br /> <br /> Mondragon Unibertsitatea. (2016). ''Qué son las competencias digitales'' [Página web]. Biblioteca CRAI. https://www.mondragon.edu/es/web/biblioteka/que-son-las-competencias-digitales<br /> <br /> Cámara de Comercio de Valencia. (s. f.). ''Competencias digitales: Qué son y su importancia'' [Entrada de blog]. Cámara de Comercio de Valencia. https://www.camaravalencia.com/formacion/blog/competencias-digitales<br /> <br /> Wikipedia. (s. f.). ''Competencia digital''. '''Wikipedia, La enciclopedia libre'''. Recuperado el 30 de diciembre de 2025, de https://es.wikipedia.org/wiki/Competencia_digital<br /> <br /> Prieto Preboste, S. N. (coord) (2023). Aprendizaje y tecnologías de la información y la comunicación (7 ed.). Madrid: Centro de Estudios Financieros (CEF) - UDIMA. <br /> <br /> Gobierno de España (2021). PDF Plan Nacional de Competencias Digitales. https://portal.mineco.gob.es/recursosarticulo/mineco/ministerio/ficheros/210127_plan_nacional_de_competencias_digitales.pdf?utm<br /> <br /> Gobierno de España (2021). Web oficial del Plan de Recuperación del Gobierno de España. Componente 19: Plan Nacional de Competencias Digitales (PRTR) [https://planderecuperacion.gob.es/politicas-y-componentes/componente-19-plan-nacional-de-competencias-digitales-digital-skills? https://planderecuperacion.gob.es/politicas-y-componentes/componente-19-plan-nacional-de-competencias-digitales-digital-skills?]<br /> <br /> Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF). (2017). ''Marco Común de Competencia Digital Docente''. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. https://intef.es/competencia-digital/<br /> <br /> Morduchowicz, R. (2021). ''Competencias y habilidades digitales''.UNUESCO https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380113.locale=es</div>

Nereeamgarcia https://www.glossalab.org/w/index.php?title=Draft:Competencia_digital&diff=30440 2026-01-01T18:39:33Z

<p>Nereeamgarcia: Añadir los datos</p> <hr /> <div>== '''CONCEPTO''' ==<br /> {{Proposal<br /> |Was created on date=2025-12-17<br /> |Belongs to clarus=Tecnologías y gestión de la información y el conocimiento<br /> |Has author=Nerea Menendez Garcia, Marina Avila Hiruela, Sofia Rosi, Emanuel Ivan Nowogrozki, Antonio Navarro, Isaias Espinosa<br /> |Has publication status=glossaLAB:Open<br /> }}<br /> La competencia se entiende como la capacidad de una persona para utilizar sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores y actuar de forma adecuada en distintas situaciones, Con base en esto surge el concepto de competencia digital, que se refiere a la capacidad de usar de manera correcta, segura y responsable las tecnologías digitales y las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC). No se trata únicamente de saber usar dispositivos electrónicos o aplicaciones, sino comprender el entorno digital y las consecuencias que conlleva su uso en la sociedad.<br /> <br /> La competencia digital incluye la capacidad de buscar información en internet, seleccionarla correctamente, analizarla y utilizarla de forma útil. También implica saber comunicarse a través de medios digitales, como plataformas educativas, correos electrónicos o redes sociales, así como colaborar con otras personas en entornos virtuales. Además, abarca la creación de contenidos digitales, como textos, presentaciones o imágenes, utilizando las herramientas tecnológicas de forma responsable y respetando los derechos de autor. De igual manera, incluye el uso seguro de la tecnología, lo que implica proteger los datos personales, cuidar la identidad digital y evitar riesgos en internet. En conjunto, la competencia digital permite participar con autonomía y responsabilidad en una sociedad cada vez más digital y conectada.<br /> <br /> == COMPONENTES ==<br /> Una sociedad dinámica, altamente tecnológica, centrada en la información, el conocimiento y la comunicación, requiere de capacidades esenciales: analizar, interpretar, evaluar, inferir, anticipar, resolver problemas, construir juicios, tomar decisiones, crear y comunicar.<br /> <br /> Estas capacidades se denominan competencias fundamentales, son transversales a todos los saberes que se adquieren a lo largo de la vida. Además de identificar y  poder enfrentar los cambios constantes que se producen en la sociedad, en el ámbito educativo  y económico.<br /> <br /> Las habilidades digitales son la suma de conocimiento, capacidades, destrezas, actitudes y estrategias que se requieren para el uso de las tecnologías e internet.<br /> <br /> Estas competencias son una condición necesaria para el ejercicio de una vida democrática. Siendo un requisito esencial para los ciudadanos donde el principal desafío de este milenio es aprender a aprender.<br /> <br /> Aplicar estas competencias al entorno digital requiere de una formación específica y propia, lo que son las habilidades digitales.<br /> <br /> Pudiendo dividir en '''Fundamentales''' e '''Instrumentales.'''<br /> <br /> '''Fundamentales''': Permiten pensar críticamente el entorno digital y usarlo para su participación. Promueven un uso reflexivo, ético y creativo de las tecnologías. Para entender cómo funciona el entorno digital y los grandes dilemas y desafíos del uso de internet, como:<br /> <br /> # Privacidad, identidad y huella digital<br /> # Analizar, evaluar y seleccionar la información de internet y su relevancia y confiabilidad.<br /> # Cuáles son los algoritmos, cuál es su funcionamiento y cómo inciden en la vida diaria.<br /> # Comunicar en el universo online<br /> # Crear contenido<br /> # Uso de internet para la resolución de problemas<br /> <br /> '''Instrumentales''': son aptitudes y destrezas vinculadas al manejo de la herramienta. Facilita un uso práctico de los dispositivos digitales, apps y plataformas. Como:<br /> <br /> -Generación y uso de correo<br /> <br /> -Uso de plantillas y hoja de cálculo.<br /> <br /> -Realización de presentaciones<br /> <br /> -Descarga e instalación de aplicaciones<br /> <br /> Creación de videos y contenido digital<br /> <br /> -Uso de redes sociales para compartir textos e imágenes<br /> <br /> <br /> En palabras de la UNESCO,  esta alfabetización “busca empoderar a las personas en todos los ámbitos de la vida, con el fin de que alcancen sus metas personales, sociales, educativas y ocupacionales y estén en condiciones de participar activamente en la sociedad. Se trata de un derecho básico en un mundo digital, que promueve la inclusión social de todas las naciones.”<br /> <br /> == IMPORTANCIA ==<br /> La competencia digital es un elemento fundamental para desenvolverse con eficacia en la sociedad actual, caracterizada por un uso constante y creciente de las tecnologías de la información y la comunicación. Su importancia radica en que permite a las personas acceder al conocimiento, comunicarse, aprender de manera autónoma, trabajar de forma colaborativa y participar activamente en la vida social y profesional. Además, favorece una relación crítica, segura y responsable con el entorno digital.<br /> <br /> === Alfabetización y manejo de la información: ===<br /> La alfabetización digital constituye la base de la competencia digital. Implica la capacidad de identificar necesidades de información, localizar datos relevantes en entornos digitales y seleccionar fuentes fiables. En un contexto donde la información es abundante y se actualiza de forma constante, resulta imprescindible saber evaluar la calidad, la veracidad y la utilidad de los contenidos disponibles en internet.<br /> <br /> El manejo de la información también incluye la capacidad de organizar, almacenar y recuperar datos de forma eficiente, utilizando herramientas digitales adecuadas. Estas habilidades facilitan el aprendizaje permanente y mejoran la toma de decisiones informadas.<br /> <br /> Asimismo, la alfabetización digital desempeña un papel clave en la reducción de la '''brecha digital''', entendida como la desigualdad en el acceso, uso y aprovechamiento de las tecnologías. El desarrollo de estas competencias contribuye a la inclusión social, permitiendo que más personas participen en igualdad de condiciones en la sociedad digital.<br /> <br /> === Entornos colaborativos digitales: ===<br /> Los entornos colaborativos digitales permiten nuevas formas de interacción y trabajo en equipo. La competencia digital facilita el uso de herramientas de comunicación como plataformas educativas, videoconferencias, foros, redes sociales y aplicaciones colaborativas, que hacen posible el intercambio de información en tiempo real.<br /> <br /> Estas herramientas favorecen el aprendizaje cooperativo, el desarrollo de habilidades sociales y la construcción compartida del conocimiento. En el ámbito profesional, permiten mejorar la productividad, la coordinación de tareas y la participación en proyectos conjuntos, incluso en contextos de trabajo remoto o a distancia.<br /> <br /> Además, el uso adecuado de los entornos colaborativos fomenta actitudes de respeto, participación activa y responsabilidad en la comunicación digital.<br /> <br /> === Seguridad y protección en el ámbito digital: ===<br /> La seguridad digital es un aspecto esencial de la competencia digital, ya que protege tanto a las personas como a la información que manejan. Incluye el conocimiento de medidas básicas de protección de datos personales, contraseñas seguras, privacidad en línea y prevención de riesgos como el ciberacoso, el phishing o el uso indebido de la información.<br /> <br /> La protección de la identidad digital es especialmente relevante, ya que la huella digital puede tener consecuencias a largo plazo en la vida personal y profesional. Por ello, es necesario fomentar comportamientos responsables y éticos en el uso de la tecnología.<br /> <br /> Asimismo, la competencia digital implica el respeto a los derechos de autor y a la propiedad intelectual, promoviendo un uso legal y ético de los contenidos digitales, así como el reconocimiento del trabajo ajeno.<br /> <br /> === Creación de contenido digital: IA ===<br /> La creación de contenido digital permite pasar de un rol pasivo a uno activo dentro del entorno digital. Supone la capacidad de elaborar textos, imágenes, vídeos, presentaciones o recursos multimedia utilizando distintas herramientas tecnológicas.<br /> <br /> En este ámbito, la inteligencia artificial se ha convertido en una herramienta de gran impacto, ya que facilita la generación de contenidos, el análisis de datos y la automatización de tareas. Sin embargo, su uso debe ser crítico y responsable, teniendo en cuenta aspectos éticos como la fiabilidad de la información, la protección de datos y el respeto a la autoría.<br /> <br /> El desarrollo de estas competencias potencia la creatividad, la innovación y la adaptación a los cambios tecnológicos, aspectos esenciales para el aprendizaje a lo largo de la vida y la inserción en un mercado laboral cada vez más digitalizado.<br /> <br /> == NORMATIVA ESPAÑOLA, EUROPEA ==<br /> <br /> * '''Marco de competencias digitales para la ciudadanía (DigComp)'''<br /> <br /> El pilar central de la normativa europea sobre las competencias digitales es el “DigComp”.<br /> <br /> Esto surge debido a varios problemas detectados por la UE entre ellos estaría el rápido avance de la tecnología y la difícil capacitación de las personas al mismo ritmo de avance, esto se refiere a un conocimiento crítico, seguro y productivo, no únicamente el conocimiento estándar de estas.<br /> <br /> Mismo si las competencias digitales no son homogéneas, la brecha de desigualdades sociales, educativa y laborales se sigue expandiendo.<br /> <br /> * '''¿Qué es DigComp?'''<br /> <br /> Es un marco de referencia desarrollado por el Centro Común de Investigación de la Comisión Europea para describir las competencias digitales necesarias para participar plenamente en la sociedad digital. <br /> <br /> DigComp fue establecido inicialmente en 2006 como parte de las Competencias Clave para el Aprendizaje Permanente. Con el avance tecnológico y el cambio en las necesidades sociales, se actualizó en 2018 para reflejar las nuevas competencias necesarias en un mundo digital. La versión 2.2 es una actualización que consolida y refina aún más el marco en base a la experiencia y el feedback acumulados<br /> <br /> * '''Joint Research Centre (JRC) y estructura del DigComp'''<br /> <br /> La UE publica el DigComp mediante el Joint Research Centre (JCR), este se tomará como marco común de referencia para todos los estados miembros.<br /> <br /> La estructura del DigComp (Versión 2.2) define competencias digitales divididas en 5 áreas:<br /> <br /> # '''Alfabetización en información de datos:'''<br /> <br /> Se refiere a la habilidad para buscar, recopilar, evaluar y utilizar información de manera eficiente y efectiva.<br /> <br /> # '''Comunicación y colaboración:'''<br /> <br /> Incluye interactuar, colaborar y participar en plataformas digitales, así como comprender y comprometerse en comunicación segura y efectiva en el entorno digital.<br /> <br /> # '''Creación de contenidos digitales:'''<br /> <br /> Engloba habilidades para crear y editar contenidos digitales nuevos y para innovar y ser creativo en el uso de herramientas digitales.<br /> <br /> # '''Seguridad:'''<br /> <br /> Se ocupa de la protección de datos personales, la privacidad y la salud digital, así como de la competencia para navegar en un entorno digital de manera segura.<br /> <br /> # '''Resolución de problemas:'''<br /> <br /> Esta área transversal se centra en identificar necesidades y problemas digitales y en resolverlos de manera eficaz, utilizando herramientas digitales cuando sea apropiado y siendo capaz de adaptar los procesos digitales a necesidades específicas.<br /> <br /> * '''Agenda y estrategias europeas vinculadas.'''<br /> <br /> La normativa europea sobre competencias digitales se integra en estrategias más amplias.<br /> <br /> Estas estrategias convierten la competencias digitales en un objetivo político obligatorio, estas serían:<br /> <br /> # European Skills Agenda<br /> <br /> * Refuerza la formación en competencias digitales para la empleabilidad.<br /> * Parte de la idea de que el 90% de los empleos requerirán habilidades digitales.<br /> <br /> # Década Digital 2030 (Objetivos)<br /> <br /> * Al menos 80% de la población con competencias digitales básicas.<br /> * Aumento de especialistas TIC.<br /> <br /> * Planes nacionales para la digitalización (España)<br /> <br /> España desarrolla sus planes en alineamiento con Europa, unos ejemplos de estos serían:<br /> <br /> * Plan Nacional de Competencias Digitales.<br /> <br /> Su objetivo es mejorar las habilidades digitales de la ciudadanía para favorecer la inclusión social, el aprendizaje permanente y la empleabilidad.<br /> <br /> *     Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia.<br /> <br /> Este plan canaliza los fondos europeos destinados a impulsar la transformación digital y la formación en competencias digitales.<br /> <br /> == DESAFIOS Y OPORTUNIDADES ==<br /> El desarrollo de la competencia digital plantea importantes desafíos, pero también numerosas oportunidades relacionados con el aprendizaje, la innovación y la adaptación a los cambios tecnológicos constantes.<br /> <br /> * Resolución de problemas y pensamiento crítico digital<br /> <br /> Uno de los principales retos actuales es el desarrollo del pensamiento crítico en entornos digitales. La gran cantidad de información disponible en internet obliga a los usuarios a saber analizar contenidos, contrastar fuentes y detectar información poco fiable o falsa. Este contexto supone una dificultad añadida, pero también una oportunidad para fortalecer la capacidad de resolución de problemas, fomentar la autonomía digital y mejorar la toma de decisiones informadas en entornos tecnológicos.<br /> <br /> * Aplicación creativa e innovadora de la tecnología<br /> <br /> La tecnología ofrece múltiples posibilidades para la creatividad y la innovación, tanto en contextos educativos como profesionales. El uso de herramientas digitales permite desarrollar proyectos originales, experimentar con nuevos formatos y aplicar soluciones innovadoras a problemas reales. El desafío consiste en superar un uso pasivo o repetitivo de la tecnología y promover un enfoque creativo que impulse el aprendizaje activo, la motivación y la generación de valor añadido.<br /> <br /> * Competencia docente<br /> <br /> En el ámbito educativo, la competencia digital de los profesores resulta fundamental para integrar la tecnología de manera eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las aulas virtuales, las plataformas educativas y las herramientas colaborativas facilitan el acceso a los contenidos y favorecen metodologías más participativas. No obstante, uno de los principales desafíos es la necesidad formación continua y actualización constante de los profesores. La evolución y certificación de las competencias digitales docentes permiten garantizar una enseñanza de calidad adaptada a las demandas actuales.<br /> <br /> * Competencia en las organizaciones<br /> <br /> En las organizaciones, la competencia digital se traduce en la gestión eficiente de sistemas de gestión de contenidos, ánalisi de datos, intranets corporativas y bases de datos. Estos sistemas optimizan los procesos internos, mejoran la toma de decisiones y favorecen la comunicación interna. El reto principal es la adaptación al cambio tecnológico y la capacitación constante del personal mientras que la oportunidad reside en aumentar la competitividad, la eficiencia y la innovación empresarial.<br /> <br /> == BIBLIOGRAFÍA ==<br /> Ministerio de Educación y Formación Profesional y Deportes. (s. f.). ''Competencia digital'' [Pág. web]. Ministerio de Educación y Formación Profesional y Deportes. https://educagob.educacionfpydeportes.gob.es/curriculo/curriculo-lomloe/menu-curriculos-basicos/ed-secundaria-obligatoria/competencias-clave/digital.html<br /> <br /> Mondragon Unibertsitatea. (2016). ''Qué son las competencias digitales'' [Página web]. Biblioteca CRAI. https://www.mondragon.edu/es/web/biblioteka/que-son-las-competencias-digitales<br /> <br /> Cámara de Comercio de Valencia. (s. f.). ''Competencias digitales: Qué son y su importancia'' [Entrada de blog]. Cámara de Comercio de Valencia. https://www.camaravalencia.com/formacion/blog/competencias-digitales<br /> <br /> Wikipedia. (s. f.). ''Competencia digital''. '''Wikipedia, La enciclopedia libre'''. Recuperado el 30 de diciembre de 2025, de https://es.wikipedia.org/wiki/Competencia_digital<br /> <br /> Prieto Preboste, S. N. (coord) (2023). Aprendizaje y tecnologías de la información y la comunicación (7 ed.). Madrid: Centro de Estudios Financieros (CEF) - UDIMA. <br /> <br /> Gobierno de España (2021). PDF Plan Nacional de Competencias Digitales. https://portal.mineco.gob.es/recursosarticulo/mineco/ministerio/ficheros/210127_plan_nacional_de_competencias_digitales.pdf?utm<br /> <br /> Gobierno de España (2021). Web oficial del Plan de Recuperación del Gobierno de España. Componente 19: Plan Nacional de Competencias Digitales (PRTR) [https://planderecuperacion.gob.es/politicas-y-componentes/componente-19-plan-nacional-de-competencias-digitales-digital-skills? https://planderecuperacion.gob.es/politicas-y-componentes/componente-19-plan-nacional-de-competencias-digitales-digital-skills?]<br /> <br /> Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF). (2017). ''Marco Común de Competencia Digital Docente''. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. https://intef.es/competencia-digital/<br /> <br /> Morduchowicz, R. (2021). ''Competencias y habilidades digitales''.UNUESCO https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380113.locale=es</div>

Nereeamgarcia https://www.glossalab.org/w/index.php?title=Draft:Competencia_digital&diff=28671 2025-12-20T21:44:53Z

<p>Nereeamgarcia: Autores del tema</p> <hr /> <div>{{Proposal<br /> |Was created on date=2025-12-17<br /> |Belongs to clarus=Tecnologías y gestión de la información y el conocimiento<br /> |Has author=Nerea Menendez Garcia, Marina Avila Hiruela, Sofia Rosi, Emanuel Ivan Nowogrozki, Antonio Navarro, Isaias Espinosa<br /> |Has publication status=glossaLAB:Open<br /> }}</div>

Nereeamgarcia https://www.glossalab.org/w/index.php?title=Draft:Competencia_digital&diff=28670 2025-12-20T21:38:26Z

<p>Nereeamgarcia: Poner los autores</p> <hr /> <div>{{Proposal<br /> |Was created on date=2025-12-17<br /> |Belongs to clarus=Tecnologías y gestión de la información y el conocimiento<br /> |Has author=Nerea Menendez Garcia, Marina Avila Hiruela, Sofia Rosi, Emanuel Ivan Nowogrozki, Antonio Navarro, Esther Escribano<br /> |Has publication status=glossaLAB:Open<br /> }}</div>

Nereeamgarcia https://www.glossalab.org/w/index.php?title=User:Nereeamgarcia&diff=17952 2025-10-17T14:20:07Z

<p>Nereeamgarcia: </p> <hr /> <div>{{Person<br /> |Given name=Nerea<br /> |Family name=Menéndez Garcia<br /> |Image filename=Imagen NereaMGjpeg.jpeg<br /> |Sex=Femenino<br /> |Country=España<br /> |Academic degree=Título de Formación Profesional<br /> |Current academic institution=Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)<br /> |Current academic level=Grado universitario<br /> |Current academic degree=Marketing<br /> |input language=ES (español)<br /> }}<br /> '''(Mieres, 2004)'''; graduada en el Grado Superior de Marketing y Publicidad Bilingüe, actualmente cursa el Grado en Marketing en la '''Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)''', con el objetivo de ampliar sus conocimientos y especializarse en el ámbito del marketing.<br /> <br /> Se considera una persona '''curiosa, creativa, organizada y responsable''', con una gran motivación por seguir aprendiendo, especialmente en todo lo relacionado con el entorno digital, un campo en constante evolución.<br /> <br /> Su principal interés se centra en '''las redes sociales, el marketing digital y el diseño web''', áreas que considera esenciales para el desarrollo de la comunicación contemporánea. Le atraen especialmente las vertientes '''creativas y tecnológicas''' de estos ámbitos, donde puede combinar su interés por la innovación con su capacidad de análisis.<br /> <br /> A nivel profesional, su objetivo es '''especializarse en la gestión de redes sociales y el diseño web''', disciplinas que, desde su perspectiva, permiten expresar la creatividad y aplicar estrategias efectivas. Considera que la '''combinación entre técnica, diseño y comunicación''' resulta clave para conectar con las personas de manera auténtica y significativa.<br /> [[Category:Person]]</div>

Nereeamgarcia https://www.glossalab.org/w/index.php?title=User:Nereeamgarcia&diff=17950 2025-10-17T14:04:37Z

<p>Nereeamgarcia: </p> <hr /> <div>{{Person<br /> |Given name=Nerea<br /> |Family name=Menéndez Garcia<br /> |Image filename=Imagen NereaMGjpeg.jpeg<br /> |Sex=Femenino<br /> |Country=España<br /> |Academic degree=Título de Formación Profesional<br /> |Current academic institution=Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)<br /> |Current academic level=Grado universitario<br /> |Current academic degree=Marketing<br /> |input language=ES (español)<br /> }}<br /> &lt;span lang=&quot;ES-TRAD&quot;&gt;Me llamo Nerea Menéndez Garc&lt;/span&gt;.&lt;span lang=&quot;ES-TRAD&quot;&gt;s.&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span lang=&quot;ES-TRAD&quot;&gt;Actualmente he decidido tras finalizar el grado superior de Marketing y Pulicidad Bilingüe empezar el grado de marketing en la Udima, con la finalidad de ampliar mis conocimientos en el campo del marketing.&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span lang=&quot;ES-TRAD&quot;&gt;Me considero un persona curiosa, creativa, organizada y responsable, con muchas ganas de aprender, sobre todo en todo lo relacionado al mundo digital en el que vivimos actualmente y el cual está en constante evolución.&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span lang=&quot;ES-TRAD&quot;&gt;Mi principal interés es ampliar mis conocimientos en campos como las redes sociales, el marketing digital y el diseño de páginas web, ya que para mí son áreas clave para el desarrollo de la comunicación actual. Las partes que más me atraen de estos temas son aquellas creativas y tecnológicas.&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span lang=&quot;ES-TRAD&quot;&gt;A nivel profesional en un futuro me gustaría especializarme en la gestión de redes sociales y el diseño web, ya que los considero campos que permiten expresar mi creatividad y, al mismo tiempo, utilizar estrategias que generen efectos reales. Desde mi punto de vista la combinación entre técnica, diseño y comunicación es fundamental para conectar con las perosonas de una manera auténtica y efectiva.&lt;/span&gt;<br /> [[Category:Person]]</div>

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<p>Nereeamgarcia: Imagen de Nerea Menéndez García</p> <hr /> <div>Imagen de Nerea Menéndez García</div>

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<p>Nereeamgarcia: create user page</p> <hr /> <div>{{Person}}[[Category:Person]]</div>

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