https://www.glossalab.org/w/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Marcossaizgm 2026-04-30T20:19:21Z User contributions MediaWiki 1.43.6 https://www.glossalab.org/w/index.php?title=Draft_talk:Diagrama_DAFO&diff=30614 2026-01-03T21:06:18Z

<p>Marcossaizgm: /* Comentario sobre el concepto BRECHA DIGITAL */ new section</p> <hr /> <div>== Comentario al concepto de Gestión del Conocimiento. ==<br /> En un entorno económico marcado por la globalización y la alta competitividad, el conocimiento se convierte en un recurso estratégico primordial para la supervivencia y el éxito de las organizaciones.<br /> <br /> No hay unanimidad o consenso a la hora de definir de forma unívoca el concepto de gestión del conocimiento, esta falta de consenso no se debe interpretar como una debilidad, sino como una muestra de la complejidad y multidimensionalidad del fenómeno, que solo puede comprenderse completamente y concretarse dentro del contexto específico de cada organización o empresa.<br /> <br /> Por último cabe destacar el carácter dinámico y circular de la Gestión del Conocimiento. El conocimiento no solo se captura y almacena, sino que se transforma en conocimiento organizacional, se comparte y vuelve a enriquecer el conocimiento individual de cada uno de los miembros, generando un proceso de aprendizaje continuo clave en la consecución de los objetivos organizacionales.<br /> <br /> == Comentario sobre el concepto &quot;Web social&quot; ==<br /> <br /> El artículo define la Web social como el conjunto de recursos y prácticas que permiten la interacción y socialización de los usuarios en Internet, vinculándolo con el concepto de Web 2.0, donde los internautas son protagonistas y participantes activos en la creación, descripción y compartición de contenidos.<br /> <br /> Describe cómo esta web se basa en la colaboración, interfaces intuitivas y etiquetado social, y la compara con la Web semántica, que se centra más en las aplicaciones y la interoperabilidad técnica que en la interacción humana. <br /> <br /> También sugiere que una futura evolución (a veces llamada Web 3.0) podría integrar ambos enfoques.<br /> <br /> == Comentario sobre el concepto &quot;mapas conceptuales&quot;. ==<br /> <br /> El artículo presenta los mapas conceptuales como una herramienta fundamental para la representación y organización del conocimiento, destacando su valor tanto en el ámbito educativo como en otros contextos profesionales. <br /> <br /> Su estructura basada en nodos y relaciones permite visualizar de forma clara conceptos complejos y las conexiones que existen entre ellos, facilitando así la comprensión global de un tema. La ausencia de una estandarización estricta aporta flexibilidad, lo que favorece a su vez la adaptación a diferentes disciplinas y objetivos. <br /> <br /> Además, el texto pone de manifiesto la evolución de los mapas conceptuales y su relación con otras propuestas como las redes semánticas o los modelos UML, lo que evidencia su relevancia en campos como la informática y la inteligencia artificial. Esto resulta especialmente interesante en cuanto a su aplicación en la navegación web, donde contribuyen a reducir la desorientación del usuario y a estructurar la información de manera lógica. <br /> <br /> En conjunto, el texto subraya que los mapas conceptuales no solo son recursos didácticos, sino también instrumentos eficaces para comunicar información compleja, apoyar la toma de decisiones y gestionar grandes volúmenes de conocimiento.<br /> <br /> == Dato ==<br /> <br /> Los datos son la porción mínima de información que podemos transmitir. Tienen un significado, pero al ser totalmente objetivos, sin contextualizarlos, no tienen interpretación ni utilidad.<br /> Por ejemplo: si decimos 85, no sabemos si nos estamos refiriendo a la edad de alguien, al porcentaje de alumnos que superan una asignatura, o al dorsal de un corredor en una carrera.<br /> <br /> == Comentario sobre el concepto BRECHA DIGITAL ==<br /> <br /> La brecha digital no trata únicamente de la falta de acceso a ordenadores o a Internet. También se manifiesta en la falta de capacidad para utilizar el internet o tecnología de manera eficaz y responsable. La tecnología no garantiza saber buscar información fiable, interpretarla correctamente o aprovecharla para mejorar la formación, teniendo también un problema educativo y cultural.<br /> <br /> Para ello entra en juego la alfabetización informacional, va mas allá del aprendizaje del uso de dispositivos tecnológicos. Tiene como objetivo formar personas capaces de analizar, seleccionar y valorar la información, transformándola en información y conocimiento útil.<br /> <br /> La expansión de las TIC ha puesto de manifiesto una brecha aún más profunda, la brecha cognitiva, visible entre países y sociedades. Esta no depende únicamente de infraestructuras, sino del nivel educativo, de las capacidades y del acceso a contenidos para educar. Reducir estas brechas exige inversión tecnológica, compromiso real con la educación y la formación a lo largo de la vida.</div>

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<p>Marcossaizgm: /* Introducción */</p> <hr /> <div>{{Proposal<br /> |Was created on date=2025-12-15<br /> |Belongs to clarus=Tecnologías y gestión de la información y el conocimiento<br /> |Has author=Marcos Saiz Gomez (Marcossaizgm)// Alba Carrillo López (Albacarrillo)// Patricia Saavedra Sanjurjo (PatriciaSS)// Juan Gil Buendía (Juan Gil)// Eymy Najarro// Daniel Rodrigo Prieto (Daniel.rodrigo)<br /> |Has publication status=glossaLAB:Open<br /> }}<br /> Este artículo consiste en una actividad de clarificación conceptual, desarrollada en el marco de un trabajo de gestión colaborativa, en el que han participado: Marcos Saiz, Alba Carrillo, Eymy Najarro, Patricia Saavedra, Daniel Rodrigo y Juan Gil.<br /> <br /> === Introducción ===<br /> La gestión del conocimiento es el proceso de identificar, organizar, almacenar y difundir información dentro de una organización. Esto facilita una toma de decisiones más rápida en la empresa, agiliza procesos organizativos, como la incorporación, satisfacción y retención de empleados.<br /> <br /> El análisis DAFO es una herramienta estratégica de gestión de la información y conocimiento, ayuda a ver con claridad dónde estás y hacia donde vas.<br /> <br /> La matriz DAFO es una herramienta fundamental en la planificación estratégica que permite analizar factores internos y externos de una organización, proyecto o individuo. Su objetivo es facilitar la toma de decisiones mediante la identificación de elementos clave para aprovechar oportunidades, mitigar riesgos y potenciar recursos.<br /> <br /> Sirve para tener una clara planificación, prevención, autoconocimiento empresarial o personal y alianzas inteligentes.<br /> <br /> === Definición ===<br /> El análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas), también conocido como análisis DAFO o análisis DOFA, es una herramienta de [[gB:Gestión del conocimiento|gestión del conocimiento]] que nos permite el análisis y estudio de la situación de una empresa, institución, proyecto o persona, analizando sus características internas (Debilidades y Fortalezas) y su situación externa (Amenazas y Oportunidades) en una [https://es.wikipedia.org/wiki/Matriz_cuadrada matriz cuadrada].<br /> <br /> Al registrar y evaluar sistemáticamente estos cuatro aspectos, el análisis DAFO proporciona una visión holística de la situación real y actual en que se encuentra una organización, empresa o proyecto y permite planear una estrategia a futuro. &lt;ref&gt;WIKIPEDIA. Análisis FODA. Recuperado el 01/01/2026. Enlace URL: https://es.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lisis_FODA&lt;/ref&gt;<br /> <br /> === Origen ===<br /> En cuanto al origen del término, apareció por primera vez a manos de Albert S. Humphrey (1.926-2005), aunque parece que hubo más personas involucradas en el proceso.<br /> <br /> Humphrey fue un Ingeniero Químico (Universidad de Illinois y MBA por Harvard), que desarrolló su actividad laboral en el ámbito de la consultoría de empresas. Participó en un estudio (junto a Marion Dosher, Robert Stewart, Birger Lie y Otis Benepe) sobre fallos en la planificación corporativa, que tuvo como resultado el análisis SOFT, por sus siglas en inglés (Satisfactory Opportunity; Fault; Threat; o lo que es lo mismo: Oportunidad satisfactoria, Fallo y Amenaza). Esto es lo que más tarde se conocería como SWOT (Strengths; Weaknesses; Opportunities; Threats), o DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades) en los países de habla hispana. <br /> <br /> Más tarde, Heinz Weihrich, profesor de administración global y ciencias del comportamiento de la Universidad de San Francisco,  le daría la forma de matriz con 4 cuadrantes.<br /> <br /> === Estructura ===<br /> Esta herramienta estratégica cuenta con una estructura (representada normalmente en una matriz 2x2 o 3x3) formada por 4 elementos indispensables que debemos identificar tras definir el objetivo, divididos entre factores internos o externos. <br /> <br /> Dentro de los factores internos encontramos:<br /> <br /> '''- Fortalezas:''' Recursos, capacidades o competencias, como el uso de tecnología avanzada o la calidad del producto, que otorgan una ventaja competitiva.<br /> <br /> '''- Debilidades:''' Carencias o limitaciones internas, como la falta de experiencia del personal o contar con escasos recursos escasos, que reducen la eficiencia y que deben mejorarse.<br /> <br /> En los factores externos tenemos:<br /> <br /> '''- Oportunidades:''' Situaciones favorables del entorno, como el surgimiento de nuevos mercados, tendencias o innovaciones que pueden generar beneficios.<br /> <br /> '''- Amenazas:''' Elementos externos adversos, como el resto de competencia o las crisis económicas, que son capaces de afectar negativamente. &lt;ref&gt;M.A. Martínez Rey (2020) ''Aprendizaje y tecnologías de la información y la comunicación. Capítulo 6. Gestión del conocimiento.'' Centro de Estudios Financieros, SL.&lt;/ref&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==== Referencias ====<br /> &lt;references /&gt;</div>

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<p>Marcossaizgm: </p> <hr /> <div>{{Person<br /> |Given name=Marcos<br /> |Family name=Saiz Gomez<br /> |Image filename=WhatsApp Image 2025-10-21 at 17.48.23.jpeg<br /> |Sex=Masculino<br /> |Country=Spain<br /> |Professional category=Personal administrativo / de oficina<br /> |Academic degree=Título de Formación Profesional<br /> |KD of expertise=Administracion y finanzas<br /> |Current academic institution=Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)<br /> |Current academic level=Grado universitario<br /> |Current academic degree=Economía<br /> |input language=ES (español)<br /> }}<br /> Presentación<br /> <br /> Me llamo Marcos, tengo 21 años y estoy empezando el grado universitario de Economía, tengo muchas ganas de aprender con todas las materias que me quedan por delante. Esto solo es el comienzo.<br /> [[Category:Person]]</div>

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<p>Marcossaizgm: </p> <hr /> <div></div>

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