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<p>Aurorerojas: </p> <hr /> <div>== Comentario sobre el artículo ==<br /> <br /> El artículo explica bien qué son los mapas conceptuales y cómo sirven para representar conocimiento de forma visual, empezando por su uso en educación y ampliándolo hacia ámbitos como la ingeniería del software o la web semántica. Me ha parecido útil la comparación con otras herramientas (Topic Maps, UML, redes semánticas), porque ayuda a ver el concepto en un contexto más amplio y a relacionarlo con sistemas de información. Aun así, echo en falta que se profundice un poco más en las diferencias reales entre estas propuestas, ya que en algunos momentos cuesta ver dónde acaba el mapa conceptual y dónde empiezan a ser otra cosa.<br /> <br /> Anas Chetouan (talk) 18:42, 29 December 2025 (CET)<br /> <br /> <br /> Tras la lectura detenida del artículo, se puede comprobar un facil acceso claro y comprensible al concepto &quot;Mapas conceptuales&quot;, facilitando al lector el uso de las diferentes terminologías. Resulta especialmente interesante como el autor lo implementa y amplia su análisis a distintas disciplinas, estableciendo comparativas con las diferentes herramientas de software (Topic Maps, UML, redes semánticas),precisando su marco de uso y evitando asi las posibles confusiones terminológicas. Asimismo, es relevante en la que el autor desgrana aquellos conceptos que pueden inducir a error en usuarios sin conocimientos previos dada su similitud formal.Como observación final creo que los enlaces desactualizados en los &quot;Recursos&quot;, limitan el acceso a los mismos como apoyo, lo que sería importante mencionar como mejora sugerida para futuros lectores<br /> <br /> Ivan Manuel Gordo Tello (talk) 16:17, 02 January 2026 (CET)<br /> <br /> <br /> El contenido es sencillo para la fácil comprensión de los usuarios, su información es clara y permite entender el uso de un mapa conceptual, describiendo su forma jerarquía aunque no indica que hay palabras de enlace “relaciones” cruzadas, lo cual nos hace percibir que hablan de mapas conceptuales básicos o muy sencillos en los que no unen sus ideas de un nodo al otro. En el artículo se describe de manera simple el significado de mapa conceptual, pero no ahonda en su historia, ni en las características psicológicas que hay detrás de esta herramienta, lo cual sería un dato interesante a saber, y podría ser objeto de mejora.<br /> <br /> --[[User:Aurorerojas|Aurorerojas]] ([[User talk:Aurorerojas|talk]]) 17:45, 9 January 2026 (CET)</div>

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<p>Aurorerojas: </p> <hr /> <div>== Comentario sobre el artículo ==<br /> <br /> El artículo explica bien qué son los mapas conceptuales y cómo sirven para representar conocimiento de forma visual, empezando por su uso en educación y ampliándolo hacia ámbitos como la ingeniería del software o la web semántica. Me ha parecido útil la comparación con otras herramientas (Topic Maps, UML, redes semánticas), porque ayuda a ver el concepto en un contexto más amplio y a relacionarlo con sistemas de información. Aun así, echo en falta que se profundice un poco más en las diferencias reales entre estas propuestas, ya que en algunos momentos cuesta ver dónde acaba el mapa conceptual y dónde empiezan a ser otra cosa.<br /> <br /> Anas Chetouan (talk) 18:42, 29 December 2025 (CET)<br /> <br /> <br /> Tras la lectura detenida del artículo, se puede comprobar un facil acceso claro y comprensible al concepto &quot;Mapas conceptuales&quot;, facilitando al lector el uso de las diferentes terminologías. Resulta especialmente interesante como el autor lo implementa y amplia su análisis a distintas disciplinas, estableciendo comparativas con las diferentes herramientas de software (Topic Maps, UML, redes semánticas),precisando su marco de uso y evitando asi las posibles confusiones terminológicas. Asimismo, es relevante en la que el autor desgrana aquellos conceptos que pueden inducir a error en usuarios sin conocimientos previos dada su similitud formal.Como observación final creo que los enlaces desactualizados en los &quot;Recursos&quot;, limitan el acceso a los mismos como apoyo, lo que sería importante mencionar como mejora sugerida para futuros lectores<br /> <br /> Ivan Manuel Gordo Tello (talk) 16:17, 02 January 2026 (CET)<br /> <br /> <br /> El contenido es sencillo para la fácil comprensión de los usuarios, su información es clara y permite entender el uso de un mapa conceptual, describiendo su forma jerarquía aunque no indica que hay palabras de enlace “relaciones” cruzadas, lo cual nos hace percibir que hablan de mapas conceptuales básicos o muy sencillos en los que no unen sus ideas de un nodo al otro. En el artículo se describe de manera simple el significado de mapa conceptual, pero no ahonda en su historia, ni en las características psicológicas que hay detrás de esta herramienta, lo cual sería un dato interesante a saber, y podría ser objeto de mejora.<br /> <br /> --[[User:Aurorerojas|Aurorerojas]] ([[User talk:Aurorerojas|talk]]) 17:45, 9 January 2026 (CET)Aurore Helene Rojas Gucapacha.</div>

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<p>Aurorerojas: /* Comentario sobre el artículo */</p> <hr /> <div>== Comentario sobre el artículo ==<br /> <br /> El artículo explica bien qué son los mapas conceptuales y cómo sirven para representar conocimiento de forma visual, empezando por su uso en educación y ampliándolo hacia ámbitos como la ingeniería del software o la web semántica. Me ha parecido útil la comparación con otras herramientas (Topic Maps, UML, redes semánticas), porque ayuda a ver el concepto en un contexto más amplio y a relacionarlo con sistemas de información. Aun así, echo en falta que se profundice un poco más en las diferencias reales entre estas propuestas, ya que en algunos momentos cuesta ver dónde acaba el mapa conceptual y dónde empiezan a ser otra cosa.<br /> <br /> Anas Chetouan (talk) 18:42, 29 December 2025 (CET)<br /> <br /> <br /> Tras la lectura detenida del artículo, se puede comprobar un facil acceso claro y comprensible al concepto &quot;Mapas conceptuales&quot;, facilitando al lector el uso de las diferentes terminologías. Resulta especialmente interesante como el autor lo implementa y amplia su análisis a distintas disciplinas, estableciendo comparativas con las diferentes herramientas de software (Topic Maps, UML, redes semánticas),precisando su marco de uso y evitando asi las posibles confusiones terminológicas. Asimismo, es relevante en la que el autor desgrana aquellos conceptos que pueden inducir a error en usuarios sin conocimientos previos dada su similitud formal.Como observación final creo que los enlaces desactualizados en los &quot;Recursos&quot;, limitan el acceso a los mismos como apoyo, lo que sería importante mencionar como mejora sugerida para futuros lectores<br /> <br /> Ivan Manuel Gordo Tello (talk) 16:17, 02 January 2026 (CET)<br /> <br /> <br /> El contenido es sencillo para la fácil comprensión de los usuarios, su información es clara y permite entender el uso de un mapa conceptual, describiendo su forma jerarquía aunque no indica que hay palabras de enlace “relaciones” cruzadas, lo cual nos hace percibir que hablan de mapas conceptuales básicos o muy sencillos en los que no unen sus ideas de un nodo al otro. En el artículo se describe de manera simple el significado de mapa conceptual, pero no ahonda en su historia, ni en las características psicológicas que hay detrás de esta herramienta, lo cual sería un dato interesante a saber, y podría ser objeto de mejora.</div>

Aurorerojas https://www.glossalab.org/w/index.php?title=gB_talk:Mapas_conceptuales&diff=30779 2026-01-09T16:40:44Z

<p>Aurorerojas: </p> <hr /> <div>== Comentario sobre el artículo ==<br /> <br /> El artículo explica bien qué son los mapas conceptuales y cómo sirven para representar conocimiento de forma visual, empezando por su uso en educación y ampliándolo hacia ámbitos como la ingeniería del software o la web semántica. Me ha parecido útil la comparación con otras herramientas (Topic Maps, UML, redes semánticas), porque ayuda a ver el concepto en un contexto más amplio y a relacionarlo con sistemas de información. Aun así, echo en falta que se profundice un poco más en las diferencias reales entre estas propuestas, ya que en algunos momentos cuesta ver dónde acaba el mapa conceptual y dónde empiezan a ser otra cosa.<br /> <br /> Anas Chetouan (talk) 18:42, 29 December 2025 (CET)<br /> <br /> <br /> Tras la lectura detenida del artículo, se puede comprobar un facil acceso claro y comprensible al concepto &quot;Mapas conceptuales&quot;, facilitando al lector el uso de las diferentes terminologías. Resulta especialmente interesante como el autor lo implementa y amplia su análisis a distintas disciplinas, estableciendo comparativas con las diferentes herramientas de software (Topic Maps, UML, redes semánticas),precisando su marco de uso y evitando asi las posibles confusiones terminológicas. Asimismo, es relevante en la que el autor desgrana aquellos conceptos que pueden inducir a error en usuarios sin conocimientos previos dada su similitud formal.Como observación final creo que los enlaces desactualizados en los &quot;Recursos&quot;, limitan el acceso a los mismos como apoyo, lo que sería importante mencionar como mejora sugerida para futuros lectores<br /> <br /> Ivan Manuel Gordo Tello (talk) 16:17, 02 January 2026 (CET)<br /> <br /> <br /> <br /> El contenido es sencillo para la fácil comprensión de los usuarios, su información es clara y permite entender el uso de un mapa conceptual, describiendo su forma jerarquía aunque no indica que hay palabras de enlace “relaciones” cruzadas, lo cual nos hace percibir que hablan de mapas conceptuales básicos o muy sencillos en los que no unen sus ideas de un nodo al otro. En el artículo se describe de manera simple el significado de mapa conceptual, pero no ahonda en su historia, ni en las características psicológicas que hay detrás de esta herramienta, lo cual sería un dato interesante a saber, y podría ser objeto de mejora.<br /> <br /> El contenido es sencillo para la fácil comprensión de los usuarios, su información es clara y permite entender el uso de un mapa conceptual, describiendo su forma jerarquía aunque no indica que hay palabras de enlace “relaciones” cruzadas, lo cual nos hace percibir que hablan de mapas conceptuales básicos o muy sencillos en los que no unen sus ideas de un nodo al otro. En el artículo se describe de manera simple el significado de mapa conceptual, pero no ahonda en su historia, ni en las características psicológicas que hay detrás de esta herramienta, lo cual sería un dato interesante a saber, y podría ser objeto de mejora.</div>

Aurorerojas https://www.glossalab.org/w/index.php?title=gB_talk:Mapas_conceptuales&diff=30778 2026-01-09T16:39:44Z

<p>Aurorerojas: El contenido es sencillo para la fácil comprensión de los usuarios, su información es clara y permite entender el uso de un mapa conceptual, describiendo su forma jerarquía aunque no indica que hay palabras de enlace “relaciones” cruzadas, lo cual nos hace percibir que hablan de mapas conceptuales básicos o muy sencillos en los que no unen sus ideas de un nodo al otro. En el artículo se describe de manera simple el significado de mapa conceptual, pero no ahonda en su historia, ni en las caracter</p> <hr /> <div>== Comentario sobre el artículo ==<br /> <br /> El artículo explica bien qué son los mapas conceptuales y cómo sirven para representar conocimiento de forma visual, empezando por su uso en educación y ampliándolo hacia ámbitos como la ingeniería del software o la web semántica. Me ha parecido útil la comparación con otras herramientas (Topic Maps, UML, redes semánticas), porque ayuda a ver el concepto en un contexto más amplio y a relacionarlo con sistemas de información. Aun así, echo en falta que se profundice un poco más en las diferencias reales entre estas propuestas, ya que en algunos momentos cuesta ver dónde acaba el mapa conceptual y dónde empiezan a ser otra cosa.<br /> <br /> Anas Chetouan (talk) 18:42, 29 December 2025 (CET)<br /> <br /> <br /> Tras la lectura detenida del artículo, se puede comprobar un facil acceso claro y comprensible al concepto &quot;Mapas conceptuales&quot;, facilitando al lector el uso de las diferentes terminologías. Resulta especialmente interesante como el autor lo implementa y amplia su análisis a distintas disciplinas, estableciendo comparativas con las diferentes herramientas de software (Topic Maps, UML, redes semánticas),precisando su marco de uso y evitando asi las posibles confusiones terminológicas. Asimismo, es relevante en la que el autor desgrana aquellos conceptos que pueden inducir a error en usuarios sin conocimientos previos dada su similitud formal.Como observación final creo que los enlaces desactualizados en los &quot;Recursos&quot;, limitan el acceso a los mismos como apoyo, lo que sería importante mencionar como mejora sugerida para futuros lectores<br /> <br /> Ivan Manuel Gordo Tello (talk) 16:17, 02 January 2026 (CET)<br /> <br /> <br /> <br /> El contenido es sencillo para la fácil comprensión de los usuarios, su información es clara y permite entender el uso de un mapa conceptual, describiendo su forma jerarquía aunque no indica que hay palabras de enlace “relaciones” cruzadas, lo cual nos hace percibir que hablan de mapas conceptuales básicos o muy sencillos en los que no unen sus ideas de un nodo al otro. En el artículo se describe de manera simple el significado de mapa conceptual, pero no ahonda en su historia, ni en las características psicológicas que hay detrás de esta herramienta, lo cual sería un dato interesante a saber, y podría ser objeto de mejora.</div>

Aurorerojas https://www.glossalab.org/w/index.php?title=Draft:Fuentes_de_informaci%C3%B3n&diff=30777 2026-01-09T16:36:39Z

<p>Aurorerojas: </p> <hr /> <div>{{Proposal<br /> |Was created on date=2026-01-07<br /> |Belongs to clarus=Tecnologías y gestión de la información y el conocimiento<br /> |Has author=Aurore Helene Rojas Guapacha (Aurorerojas)<br /> |Has publication status=glossaLAB:In review<br /> }}<br /> Las fuentes de información son los recursos que proporcionan datos, hechos, ideas o conocimientos necesarios para la investigación académica o no, ya que no todas las fuentes de información son consultadas con carácter educativo, algunas proporcionan información para el entretenimiento. <br /> <br /> En el ámbito estudiantil, estas fuentes permiten a los estudiantes o investigadores, fundamentar teóricamente los trabajos realizados y garantizar su validez científica, evitando el plagio.<br /> <br /> En la actualidad disponemos de diferentes maneras de acceder a la información, las fuentes pueden presentarse en distintos formatos, como libros, artículos científicos, bases de datos, documentos oficiales, revistas, recursos digitales, y se clasifican según el nivel de elaboración de la información.<br /> <br /> '''Tipos de fuente de información:''' primaria, secundaria y terciaria. <br /> <br /> La fuente primaria es la información original, se basa en búsquedas e investigaciones personales, es decir que no ha sido interpretada ni analizada por otra persona. Por ejemplo, un artículo científico, dicho investigador tuvo que realizar sus búsquedas, o hacer pruebas para obtener su resultado.<br /> <br /> Las fuentes secundarias analizan o se basan en información que provienen de fuentes primarias, por ejemplo: un ensayo realizado por un estudiante basándose en la información que encontró en el articulo científico del que mencionamos anteriormente, o un libro académico que se basa de información de diferentes autores. Esta fuente es fundamental para construir el marco teórico.<br /> <br /> Las fuentes terciarias recopilan y organizan la información que proviene de fuentes primarias y secundarias, facilitando su consulta, y permitiendo localizar fuentes más específicas y confiables. Por ejemplo una base de datos académica. <br /> <br /> Para garantizar la calidad académica, es necesario evaluar las fuentes considerando los siguientes factores:<br /> <br /> '''Autoridad''': se debe tener en cuenta el prestigio del autor o la institución que publica, y siempre citar a los mismos.<br /> <br /> '''Actualidad:''' si bien existen bastantes fuentes de información, es importante fijarse en su fecha de publicación, ya que con los avances constantes, disponemos cada vez mas de búsquedas actualizadas y algunos de las fuentes antiguas son obsoletas.<br /> <br /> '''Objetividad:''' se refiere al grado en el que una fuente presenta la información, de manera neutral basada en hechos verificables y sin influencias de intereses personales, ideológicos o comerciales. Por ejemplo una infografía de un partido político, el cual busca convencer al ciudadano por medio de propuestas. <br /> <br /> '''Fiabilidad:''' respaldo académico o institucional, tener en cuenta al autor si te trata de una fuente primaria o las citas si se trata de una secundaria o terciaria.<br /> <br /> '''Relevancia:''' relación con el tema de estudio.<br /> <br /> <br /> '''La importancia de las fuentes de información'''<br /> <br /> Son esenciales porque permiten acceder a conocimientos confiables, comprender la realidad, tomar decisiones informadas y comunicar información de manera responsable. En cualquier contexto las fuentes determinan, veracidad y utilidad de la información que utilizamos. Es importante prevenir la desinformación y las noticias falsas, pues en la era digital donde la información circula rápidamente, el uso adecuado de las fuentes es calve para no difundir errores o engaños.<br /> <br /> Las fuentes nos pueden ayudar en la toma de decisiones, sin fuentes las decisiones se basan en suposiciones o desinformación.<br /> <br /> Ejemplos: <br /> <br /> - Un ciudadano que consulta fuentes oficiales antes de votar.<br /> <br /> - Una empresa que analiza datos de mercado antes de lanzar un producto.<br /> <br /> También mejora la comunicación y el debate social, en temas sociales, políticos, económicos y culturales, las fuentes de información respaldan argumentos con datos, hacen los debates mas racionales y menos emocionales, permiten contrastar distintos puntos de vista.<br /> <br /> En el entorno laboral las fuentes permiten elaborar informes confiables, justificar decisiones estratégicas y mantener ser actualizado en un sector especifico. Por ejemplo: un informe financiero.<br /> <br /> El uso adecuado de las fuentes fomenta el desarrollo del pensamiento crítico, la capacidad de análisis, la comparación de información, la evaluación de la fiabilidad y objetividad. Esto ayuda a formar personas más críticas, autónomas y responsables.<br /> <br /> Las fuentes son de gran importancia porque permiten preservar el conocimiento a lo largo del tiempo, transmitir experiencias y descubrimientos, facilitar el aprendizaje continuo, y esto aplica tanto en la educación, la cultura, la ciencia, como en la vida diaria.<br /> <br /> <br /> En conclusión, las fuentes de información son esenciales para garantizar la calidad, veracidad, y utilidad de la información, ya que influyen directamente en la toma de decisiones, la comunicación y la construcción del conocimiento en la sociedad.<br /> <br /> Referencias. &lt;ref&gt;Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., &amp; Baptista Lucio, M. del P. (2018). Metodología de la investigación (6.ª ed.). McGraw-Hill Education.<br /> <br /> American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). APA.<br /> <br /> Eco, U. (2014). Cómo se hace una tesis (16.ª ed.). Gedisa.<br /> <br /> Gómez-Luna, E., Fernando-Navas, D., Aponte-Mayor, G., &amp; Betancourt-Buitrago, L. A. (2014). Metodología para la revisión bibliográfica y la gestión de información. Revista Científica General José María Córdova, 12(14), 191–210.&lt;/ref&gt;</div>

Aurorerojas https://www.glossalab.org/w/index.php?title=Draft:Fuentes_de_informaci%C3%B3n&diff=30775 2026-01-09T14:06:17Z

<p>Aurorerojas: </p> <hr /> <div>{{Proposal<br /> |Was created on date=2026-01-07<br /> |Belongs to clarus=Tecnologías y gestión de la información y el conocimiento<br /> |Has author=Aurore Helene Rojas Guapacha (Aurorerojas)<br /> |Has publication status=glossaLAB:Open<br /> }}<br /> Las fuentes de información son los recursos que proporcionan datos, hechos, ideas o conocimientos necesarios para la investigación académica o no, ya que no todas las fuentes de información son consultadas con carácter educativo, algunas proporcionan información para el entretenimiento. <br /> <br /> En el ámbito estudiantil, estas fuentes permiten a los estudiantes o investigadores, fundamentar teóricamente los trabajos realizados y garantizar su validez científica, evitando el plagio.<br /> <br /> En la actualidad disponemos de diferentes maneras de acceder a la información, las fuentes pueden presentarse en distintos formatos, como libros, artículos científicos, bases de datos, documentos oficiales, revistas, recursos digitales, y se clasifican según el nivel de elaboración de la información.<br /> <br /> '''Tipos de fuente de información:''' primaria, secundaria y terciaria. <br /> <br /> La fuente primaria es la información original, se basa en búsquedas e investigaciones personales, es decir que no ha sido interpretada ni analizada por otra persona. Por ejemplo, un artículo científico, dicho investigador tuvo que realizar sus búsquedas, o hacer pruebas para obtener su resultado.<br /> <br /> Las fuentes secundarias analizan o se basan en información que provienen de fuentes primarias, por ejemplo: un ensayo realizado por un estudiante basándose en la información que encontró en el articulo científico del que mencionamos anteriormente, o un libro académico que se basa de información de diferentes autores. Esta fuente es fundamental para construir el marco teórico.<br /> <br /> Las fuentes terciarias recopilan y organizan la información que proviene de fuentes primarias y secundarias, facilitando su consulta, y permitiendo localizar fuentes más específicas y confiables. Por ejemplo una base de datos académica. <br /> <br /> Para garantizar la calidad académica, es necesario evaluar las fuentes considerando los siguientes factores:<br /> <br /> '''Autoridad''': se debe tener en cuenta el prestigio del autor o la institución que publica, y siempre citar a los mismos.<br /> <br /> '''Actualidad:''' si bien existen bastantes fuentes de información, es importante fijarse en su fecha de publicación, ya que con los avances constantes, disponemos cada vez mas de búsquedas actualizadas y algunos de las fuentes antiguas son obsoletas.<br /> <br /> '''Objetividad:''' se refiere al grado en el que una fuente presenta la información, de manera neutral basada en hechos verificables y sin influencias de intereses personales, ideológicos o comerciales. Por ejemplo una infografía de un partido político, el cual busca convencer al ciudadano por medio de propuestas. <br /> <br /> '''Fiabilidad:''' respaldo académico o institucional, tener en cuenta al autor si te trata de una fuente primaria o las citas si se trata de una secundaria o terciaria.<br /> <br /> '''Relevancia:''' relación con el tema de estudio.<br /> <br /> <br /> '''La importancia de las fuentes de información'''<br /> <br /> Son esenciales porque permiten acceder a conocimientos confiables, comprender la realidad, tomar decisiones informadas y comunicar información de manera responsable. En cualquier contexto las fuentes determinan, veracidad y utilidad de la información que utilizamos. Es importante prevenir la desinformación y las noticias falsas, pues en la era digital donde la información circula rápidamente, el uso adecuado de las fuentes es calve para no difundir errores o engaños.<br /> <br /> Las fuentes nos pueden ayudar en la toma de decisiones, sin fuentes las decisiones se basan en suposiciones o desinformación.<br /> <br /> Ejemplos: <br /> <br /> - Un ciudadano que consulta fuentes oficiales antes de votar.<br /> <br /> - Una empresa que analiza datos de mercado antes de lanzar un producto.<br /> <br /> También mejora la comunicación y el debate social, en temas sociales, políticos, económicos y culturales, las fuentes de información respaldan argumentos con datos, hacen los debates mas racionales y menos emocionales, permiten contrastar distintos puntos de vista.<br /> <br /> En el entorno laboral las fuentes permiten elaborar informes confiables, justificar decisiones estratégicas y mantener ser actualizado en un sector especifico. Por ejemplo: un informe financiero.<br /> <br /> El uso adecuado de las fuentes fomenta el desarrollo del pensamiento crítico, la capacidad de análisis, la comparación de información, la evaluación de la fiabilidad y objetividad. Esto ayuda a formar personas más críticas, autónomas y responsables.<br /> <br /> Las fuentes son de gran importancia porque permiten preservar el conocimiento a lo largo del tiempo, transmitir experiencias y descubrimientos, facilitar el aprendizaje continuo, y esto aplica tanto en la educación, la cultura, la ciencia, como en la vida diaria.<br /> <br /> <br /> En conclusión, las fuentes de información son esenciales para garantizar la calidad, veracidad, y utilidad de la información, ya que influyen directamente en la toma de decisiones, la comunicación y la construcción del conocimiento en la sociedad.</div>

Aurorerojas https://www.glossalab.org/w/index.php?title=gB_talk:Mapas_conceptuales&diff=30771 2026-01-09T10:20:47Z

<p>Aurorerojas: </p> <hr /> <div>== Comentario sobre el artículo ==<br /> <br /> El artículo explica bien qué son los mapas conceptuales y cómo sirven para representar conocimiento de forma visual, empezando por su uso en educación y ampliándolo hacia ámbitos como la ingeniería del software o la web semántica. Me ha parecido útil la comparación con otras herramientas (Topic Maps, UML, redes semánticas), porque ayuda a ver el concepto en un contexto más amplio y a relacionarlo con sistemas de información. Aun así, echo en falta que se profundice un poco más en las diferencias reales entre estas propuestas, ya que en algunos momentos cuesta ver dónde acaba el mapa conceptual y dónde empiezan a ser otra cosa.<br /> <br /> Anas Chetouan (talk) 18:42, 29 December 2025 (CET)<br /> <br /> <br /> Tras la lectura detenida del artículo, se puede comprobar un facil acceso claro y comprensible al concepto &quot;Mapas conceptuales&quot;, facilitando al lector el uso de las diferentes terminologías. Resulta especialmente interesante como el autor lo implementa y amplia su análisis a distintas disciplinas, estableciendo comparativas con las diferentes herramientas de software (Topic Maps, UML, redes semánticas),precisando su marco de uso y evitando asi las posibles confusiones terminológicas. Asimismo, es relevante en la que el autor desgrana aquellos conceptos que pueden inducir a error en usuarios sin conocimientos previos dada su similitud formal.Como observación final creo que los enlaces desactualizados en los &quot;Recursos&quot;, limitan el acceso a los mismos como apoyo, lo que sería importante mencionar como mejora sugerida para futuros lectores<br /> <br /> Ivan Manuel Gordo Tello (talk) 16:17, 02 January 2026 (CET)<br /> <br /> <br /> <br /> El contenido es sencillo para la fácil comprensión de los usuarios, su información es clara y permite entender el uso de un mapa conceptual, describiendo su forma jerarquía aunque no indica que hay palabras de enlace “relaciones” cruzadas, lo cual nos hace percibir que hablan de mapas conceptuales básicos o muy sencillos en los que no unen sus ideas de un nodo al otro. En el artículo se describe de manera simple el significado de mapa conceptual, pero no ahonda en su historia, ni en las características psicológicas que hay detrás de esta herramienta, lo cual sería un dato interesante a saber, y podría ser objeto de mejora.<br /> <br /> Aurore Helene Rojas Guapacha</div>

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<p>Aurorerojas: /* Comentario sobre el artículo */</p> <hr /> <div>El contenido es sencillo para la fácil comprensión de los usuarios, su información es clara y permite entender el uso de un mapa conceptual, describiendo su forma jerarquía aunque no indica que hay palabras de enlace “relaciones” cruzadas, lo cual nos hace percibir que hablan de mapas conceptuales básicos o muy sencillos en los que no unen sus ideas de un nodo al otro.<br /> En el artículo se describe de manera simple el significado de mapa conceptual, pero no ahonda en su historia, ni en las características psicológicas que hay detrás de esta herramienta, lo cual sería un dato interesante a saber, y podría ser objeto de mejora.<br /> <br /> == Comentario sobre el artículo ==<br /> <br /> El artículo explica bien qué son los mapas conceptuales y cómo sirven para representar conocimiento de forma visual, empezando por su uso en educación y ampliándolo hacia ámbitos como la ingeniería del software o la web semántica. Me ha parecido útil la comparación con otras herramientas (Topic Maps, UML, redes semánticas), porque ayuda a ver el concepto en un contexto más amplio y a relacionarlo con sistemas de información. Aun así, echo en falta que se profundice un poco más en las diferencias reales entre estas propuestas, ya que en algunos momentos cuesta ver dónde acaba el mapa conceptual y dónde empiezan a ser otra cosa.<br /> <br /> Anas Chetouan (talk) 18:42, 29 December 2025 (CET)<br /> <br /> <br /> Tras la lectura detenida del artículo, se puede comprobar un facil acceso claro y comprensible al concepto &quot;Mapas conceptuales&quot;, facilitando al lector el uso de las diferentes terminologías. Resulta especialmente interesante como el autor lo implementa y amplia su análisis a distintas disciplinas, estableciendo comparativas con las diferentes herramientas de software (Topic Maps, UML, redes semánticas),precisando su marco de uso y evitando asi las posibles confusiones terminológicas. Asimismo, es relevante en la que el autor desgrana aquellos conceptos que pueden inducir a error en usuarios sin conocimientos previos dada su similitud formal.Como observación final creo que los enlaces desactualizados en los &quot;Recursos&quot;, limitan el acceso a los mismos como apoyo, lo que sería importante mencionar como mejora sugerida para futuros lectores<br /> <br /> Ivan Manuel Gordo Tello (talk) 16:17, 02 January 2026 (CET)<br /> <br /> <br /> <br /> El contenido es sencillo para la fácil comprensión de los usuarios, su información es clara y permite entender el uso de un mapa conceptual, describiendo su forma jerarquía aunque no indica que hay palabras de enlace “relaciones” cruzadas, lo cual nos hace percibir que hablan de mapas conceptuales básicos o muy sencillos en los que no unen sus ideas de un nodo al otro. En el artículo se describe de manera simple el significado de mapa conceptual, pero no ahonda en su historia, ni en las características psicológicas que hay detrás de esta herramienta, lo cual sería un dato interesante a saber, y podría ser objeto de mejora.<br /> <br /> Aurore Helene Rojas Guapacha</div>

Aurorerojas https://www.glossalab.org/w/index.php?title=gB_talk:Mapas_conceptuales&diff=30769 2026-01-09T10:12:53Z

<p>Aurorerojas: </p> <hr /> <div>El contenido es sencillo para la fácil comprensión de los usuarios, su información es clara y permite entender el uso de un mapa conceptual, describiendo su forma jerarquía aunque no indica que hay palabras de enlace “relaciones” cruzadas, lo cual nos hace percibir que hablan de mapas conceptuales básicos o muy sencillos en los que no unen sus ideas de un nodo al otro.<br /> En el artículo se describe de manera simple el significado de mapa conceptual, pero no ahonda en su historia, ni en las características psicológicas que hay detrás de esta herramienta, lo cual sería un dato interesante a saber, y podría ser objeto de mejora.<br /> <br /> == Comentario sobre el artículo ==<br /> <br /> El artículo explica bien qué son los mapas conceptuales y cómo sirven para representar conocimiento de forma visual, empezando por su uso en educación y ampliándolo hacia ámbitos como la ingeniería del software o la web semántica. Me ha parecido útil la comparación con otras herramientas (Topic Maps, UML, redes semánticas), porque ayuda a ver el concepto en un contexto más amplio y a relacionarlo con sistemas de información. Aun así, echo en falta que se profundice un poco más en las diferencias reales entre estas propuestas, ya que en algunos momentos cuesta ver dónde acaba el mapa conceptual y dónde empiezan a ser otra cosa.<br /> <br /> Anas Chetouan (talk) 18:42, 29 December 2025 (CET)<br /> <br /> <br /> Tras la lectura detenida del artículo, se puede comprobar un facil acceso claro y comprensible al concepto &quot;Mapas conceptuales&quot;, facilitando al lector el uso de las diferentes terminologías. Resulta especialmente interesante como el autor lo implementa y amplia su análisis a distintas disciplinas, estableciendo comparativas con las diferentes herramientas de software (Topic Maps, UML, redes semánticas),precisando su marco de uso y evitando asi las posibles confusiones terminológicas. Asimismo, es relevante en la que el autor desgrana aquellos conceptos que pueden inducir a error en usuarios sin conocimientos previos dada su similitud formal.Como observación final creo que los enlaces desactualizados en los &quot;Recursos&quot;, limitan el acceso a los mismos como apoyo, lo que sería importante mencionar como mejora sugerida para futuros lectores<br /> <br /> Ivan Manuel Gordo Tello (talk) 16:17, 02 January 2026 (CET)</div>

Aurorerojas https://www.glossalab.org/w/index.php?title=Draft:Fuentes_de_informaci%C3%B3n&diff=30730 2026-01-07T21:03:40Z

<p>Aurorerojas: Created page with &quot;{{Proposal |Was created on date=2026-01-07 |Belongs to clarus=Tecnologías y gestión de la información y el conocimiento |Has author=Aurore Helene Rojas Guapacha (Aurorerojas) |Has publication status=glossaLAB:Open }}&quot;</p> <hr /> <div>{{Proposal<br /> |Was created on date=2026-01-07<br /> |Belongs to clarus=Tecnologías y gestión de la información y el conocimiento<br /> |Has author=Aurore Helene Rojas Guapacha (Aurorerojas)<br /> |Has publication status=glossaLAB:Open<br /> }}</div>

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<p>Aurorerojas: </p> <hr /> <div>{{Person<br /> |Given name=Aurore Helene<br /> |Family name=Rojas Guapacha<br /> |Image filename=Foto perfil Aurore.jpeg<br /> |Sex=Femenino<br /> |Country=France<br /> |Institution=Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)<br /> |Academic degree=Título de Formación Profesional<br /> |KD of expertise=Organizacion de archivos<br /> |Current academic institution=Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)<br /> |Current academic level=Grado universitario<br /> |Current academic degree=1<br /> |input language=ES (español)<br /> }}<br /> Estudiante de Administración y Dirección de Empresas en la universidad UDIMA.<br /> <br /> Mi objetivo es trabajar en la administración publica de Paris.<br /> <br /> [[Category:Person]]</div>

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<p>Aurorerojas: </p> <hr /> <div>{{Person<br /> |Given name=Aurore Helene<br /> |Family name=Rojas Guapacha<br /> |Image filename=Foto perfil Aurore.jpeg<br /> |Sex=Femenino<br /> |Country=France<br /> |Institution=Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)<br /> |Academic degree=Título de Formación Profesional<br /> |KD of expertise=Organizacion de archivos<br /> |Current academic institution=Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)<br /> |Current academic level=Grado universitario<br /> |Current academic degree=1<br /> |input language=ES (español)<br /> }}<br /> Estudiante de Administración y Dirección de Empresas en la universidad UDIMA.<br /> <br /> Mi objetivo es trabajar en la administración publica de Paris.<br /> <br /> <br /> '''Correo electrónico''' <br /> <br /> Aurorerojas004@gmail.com<br /> [[Category:Person]]</div>

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<p>Aurorerojas: </p> <hr /> <div>{{Person<br /> |Given name=Aurore Helene<br /> |Family name=Rojas Guapacha<br /> |Image filename=Foto perfil Aurore.jpeg<br /> |Sex=Femenino<br /> |Country=France<br /> |Institution=Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)<br /> |Academic degree=Título de Formación Profesional<br /> |KD of expertise=Organizacion de archivos<br /> |Current academic institution=Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)<br /> |Current academic level=Grado universitario<br /> |Current academic degree=1<br /> |input language=ES (español)<br /> }}<br /> Estudiante de Administración y Dirección de Empresas en la universidad UDIMA.<br /> [[Category:Person]]</div>

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<p>Aurorerojas: </p> <hr /> <div>{{Person<br /> |Given name=Aurore<br /> |Family name=Rojas Guapacha<br /> |Image filename=Foto perfil Aurore.jpeg<br /> |Sex=Femenino<br /> |Country=France<br /> |Institution=Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)<br /> |Academic degree=Título de Formación Profesional<br /> |KD of expertise=Organizacion de archivos<br /> |Current academic institution=Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)<br /> |Current academic level=Grado universitario<br /> |Current academic degree=1<br /> |input language=ES (español)<br /> }}<br /> Estudiante de Administración y Dirección de Empresas en la universidad UDIMA.<br /> [[Category:Person]]</div>

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<p>Aurorerojas: </p> <hr /> <div>Estudiante de Administración y Dirección de Empresas en la universidad UDIMA.<br /> [[Category:Person]]</div>

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